新課改下如何提高小學數學課堂教學效率

馬婕

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，新課改下全面發展素質教育，提高學校的教學效率則成為了教學工作的重要環節。課堂是教師教學與學生學習的主要場所，教學中確立的目標也要在課堂上按時完成，從而提高課堂的教學效率，使教學進度能夠順利進行。本文主要闡述了在新課改下，提高小學數學教學效率的策略。

關鍵詞：小學數學 課堂教學效率 新課改 提高方式

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0206-01

要注重學生數學素質的培養，從而營造一個良好的教學氛圍，提高小學數學的教學效率。要充分發揮教師的引導作用，從多方面引導學生學習數學，同時，更要注重學生的主動性與個性的發展，只有將教師的教與學生的學充分融合，才能促進課堂教學效率的優化。

1 明確教學目標，做好充分的備課

教師在課堂教學中占據主導地位，教師在促進課堂教學效率中占有相當重要的部分，因此，教師要依據教學目標做好充分的準備。教師的備課環節就是要老師對上課所需要準備的方面準備齊全，并且要加以濃縮，選擇最合適的教學方式保證教學效率的最大化。備課是教好課的前提，在明確教學目標的前提下，做好充分的備課，才能保證課程教學的順利進行。

（1）確定教學內容的范圍以及學生學習知識的深度與廣度，恰當選擇教學內容與教學方式，對于數學課程的不同年紀要做好銜接工作，例如：小學二年級學習的加減法運算，而到了三年級就要學習整式運算，因此，在這一方面老師要做好在年級之間的數學教學的銜接工作。同時隨著學生年齡的不斷增長，其思維發展也不斷成熟，所以，教師要根據學生的學習特點以及心理發展狀況，充分安排教學方式。

（2）備課時也需要考慮到學生的學習情況，要分辨出教學內容的主次部分，將重點部分的內容進行詳細的講解，抓住重點與難點，因為課程時間有限，如果將一些不重要的知識點詳細講述的話，就會浪費課堂時間，同樣也達不到良好的教學效果，甚至會影響教學進程，因此老師在準備教案時應該盡量抓住教學重點，避免把時間浪費在不重要的內容上。例如：老師在備課過程中，一般所用時間是比較多的，在對“數學應用題”進行備課時，要依據課程計劃，學生學習特點進行編排，還要保證要在一定的時間內，將一定的知識傳授給學生，所以要將應用題相關的計算技巧傳授給學生，使他們從學習知識轉變成學會學習。

（3）老師在備課時還要注意上課的提問環節，提問當天或者是以前所學的知識，這是一個鞏固知識的過程，同樣也是了解學生學習狀況的一個重要途徑，所以教師在準備相關問題時一定要全面，并且要與當天學習的有一定的關聯，并要與教學重點有一定的聯系，提問要有層次，能夠引導學生逐步理解深層次的知識點，同時要具有價值性與啟發性，避免出現將沒有價值的問題進行討論，會出現浪費時間無法實現課堂教學應有效率等問題。例如：老師在提問相關基礎公式時，問題要使學生動一下腦筋才能還回答的，當然提問的難度要適宜，不能提問的太難學生無法回答，同樣也不能太簡單，使學生的思考能力逐步降低。因此提問要以科學的方式進行，發揮學生的主體地位。

2 注重數學課堂教學的啟發性與創新性，不斷激發學生學習數學的興趣

學生的智力是在不斷發展的，面對學生逐步成熟的認知能力，老師就要更好地創新數學教學方式，激發學生的數學學習興趣，當然教師也不能完全按照自己的教學方式進行教學，也需要依據學生學習的側重點以及學生學習的特點，注重在教學上的啟發性，啟發性的教學不是一味的教學生知識，而是通過合適的教學手段使學生學會學習，激發學生學習的興趣，培養學生學習的主動性與積極性。教師在教學中往往會在傳授教學方式上出現一些不當的地方，會使學生忽略一些實踐的經驗以及積極主動的解決問題的態度。

小學生正處在思維發展的階段，因此好奇心很強，抓住這個特點，引導學生發現新問題，學習新知識的興趣。教師要創新教學方式，同時也可以利用一些生活經驗，使學生學會觀察，不僅會使學生對所學知識的印象更加深刻，還可以促進學生進行積極主動的研究。例如：小學數學課在學習“買賣問題”時，老師就可以將問題假設在生活之中，通過在生活中的觀察，以及咨詢家長，來了解買賣的真正含義，使學生在這上面產生好奇心激發學生的學習興趣，啟發學生更好的學習。

3 營造和諧的教學氣氛，促進教學的現代化

良好的教學氣氛對于感染學生產生學習的意識，形成學生良好學習習慣有重要的影響，教師可以借助現代化的教學技術，來引導學生想一個良好的學習習慣發展。例如：教師在課堂上對學生回答的問題要多給予表揚，使學生增加學習的信心。教師利用多媒體對所學知識進行展示，可以更形象直觀的為學生講解知識點，同樣也吸引到學生的注意力，促進數學教學的有進行。

教學效率的提高不僅需要教師的努力，還需要相關教育部門以及學校的支持，大力開設教學實踐課程，使學生在良好的教學氛圍中討論問題，共同發展。

4 結語

隨著我國現代教育事業的不斷進步，新課改下的小學數學教學方式有了新的變化，教學效率相對以前來說也有了更大的提高，教師依然需要創新教學方式，激發學生學習的主動性，興趣尤為重要，數學的基礎性教學是很重要的，教師要通過新的教學方式，加強學生的數學學習能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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