軍校大學生英語學習現狀及對策分析

【摘 要】隨著國家軍事現代化的不斷推進，國際之間的軍事交流、合作日益頻繁。在這樣的大環境下，作為國際交流通用語言的英語，其重要性就顯得尤其重要，這也為軍校大學生英語能力的提升提出了更高要求。本文將針對當前軍校大學生英語學習狀況進行分析，探討其中存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決和完善對策，為提升軍校大學生英語能力提出可行建議。

【關鍵詞】軍校大學生；英語學習；現狀；對策

中國加入WTO之后，進一步密切了與國際間的經濟文化合作，同時國際軍事合作逐漸增加，因此，對于軍事人才的英語水平要求不斷提高。當前，各軍事院校雖然開設了英語課程，學生的英語學習環境不斷完善，但是其中存在的問題仍需引起重視。不少學生雖然已有十余年的英語基礎，但是對于利用英語獨立閱讀、獨立交流仍顯力不從心。因此，從當前軍校大學生英語學習現狀進行分析，找到其中制約學生英語發展能力因素，并根據這些問題提出改善對策已成為當務之急。

一、軍校大學生英語學習現狀

當前，軍事院校內部英語環境和交流氛圍響度缺失，由于該類院校的特殊性質，造成學生中以英語為母語的人群比例偏低，因此交流機會相對較少。在課程安排方面，軍事科目占據主要位置，因此造成不少學生重專業而輕英語的學習狀態。同時，軍校大學生具有學生和軍人的雙重角色，具備大學生的一般特點，同時還需要遵守嚴格的軍事記錄。這些問題都造成軍校生與外界接觸較少，再加上校內人文、藝術領域的活動較少，因此造成語言環境相對封閉，學生較少與外界進行英語交流。軍事化的管理要求學生服從組織統一進度，因此自由學習、自主選擇英語學習的機會較少，這也是不少學生缺乏英語交流的主要原因。內因、外因的交互作用，為軍校大學生的英語學習造成了一定障礙。

二、軍校大學生英語學習中存在的問題

（一）學習動機缺失

一些學生在高中階段苦讀英語，是為了能升入理想大學，尤其是在升入軍校后，不少學生任務專業與英語之間沒有聯系，而且畢業之后不需要應用英語，因此對英語學習沒有清晰概念，尤其是學習動機更為缺失。持有“英語無用論”的軍校大學生中并不在少數，但是為了應付四六級考試，學生還是會為了考證機械性的學習，其中的主動性和學習樂趣可想而知，學習效率自然不盡如人意。

（二）學習理念較為落后

軍事化的管理模式在無形中加深了軍校大學生對教師的依賴性，尤其是在嚴格的統一管理下，學生自主支配的時間較少，在英語學習中更傾向于被動接受的學習模式。在英語課堂上多數是教師講臺上講，學生做筆記，師生之間的互動較少。為了英語四六級考試過關，不少學生以單詞、語法、句型為突破口，途徑背誦記憶，實施題海戰術。雖然短期內這樣的學習方式對于成績的提高有一定幫助，但是脫離了中西文化背景、語言交際氛圍的英語學習難以建立牢固的根基。

（三）英語實踐性較低

如前所述，軍校大學生首先缺乏英語交流環境，在加上學習理念、方法上存在問題，因此在英語實踐性、應用性等方面成效偏低，這一問題在英語聽力和會話上表現尤其明顯。軍校英語學習的最終目的是為了應用，在建設軍事強國的同時，必須與國際軍事領域建立更密切的交流，而英語則是雙方溝通的語言媒介。如果聽、說能力不過關，那么英語學習的實際效果將大打折扣，英語最終不能稱為軍校大學生的自有能力，而只能局限于“一門課程”的學習中。

三、提高軍校大學生英語學習水平的對策

（一）明確學習目標，強化學習動機

軍校英語教師應當幫助學生明確英語學習目標，使學生意識到英語學習不僅僅是為了考試成績，更是國際大環境下軍事人才綜合素質提升的必然要求。與發達國家相比，我國的軍事化建設還有很長的道路要走，而掌握嫻熟的英語技能，則能夠加強與國際軍事領域的交流，英語的媒介作用不容忽視。學習英語同時也是增加個人知識儲量的重要渠道，當前國際技術出版物中，有72%的刊物是以英語形式發表的。因此，在社會環境與英語環境的雙重需求下，軍校大學生的英語學習絲毫不能懈怠。明確了學習目標的學習動機，學生的英語學習方向將更加清晰，學習積極性也將更明顯。

（二）轉變英語學習理念，優化教學模式

軍校大學生應當積極轉變英語學習理念，改變以往以背單詞、突擊題海戰術提高成績的錯誤認識，從聽、說、讀、寫、譯方面全面提高英語實踐水平。在學習中要增強自主規劃、自我提升能力，在生活和學習中主動利用英語和教師、同學進行交流。教師需要在教學方法中不斷優化創新，積極參與英語教研活動，充分尊重學生的實際能力和知識結構特點，并以此為依據轉變陳舊的教學模式，為學生創造更多的英語交流機會。在英語教學中，要是要最大限度的做到因材施教，避免生搬硬套各類教學方法，做到靈活應用。

（三）增加英語實踐，開設第二課堂

針對軍事院校英語實踐機會較少這一問題，教師可以著力建設第二課堂，對英語教學進行強化。通過英語第二課堂的構建，學生可以更主動、更有選擇的進行英語學習。教師需要對英語實踐活動作出合理規劃并靈活執行。根據學生學習特點、知識欠缺點等進行重點強化，從而實現英語教學向系統化、科學化發展。在英語實踐中，教師可以引導學生閱讀英文刊物，例如《21stCentury》就很適合軍校大學生閱讀，通過閱讀、筆記、交流、總結、反饋一系列過程，學生不但能夠開闊眼界，同時還能切實提高英語實踐水平。

結 語

不可否認，當前不少軍事院校在英語教學中存在一定的薄弱環節，學生英語學習氛圍缺失，實踐機會較少。這就需要從學生、教師、教學環境三方面入手，培養學生正確的英語學習理念和科學的學習方法，學校要為學生創造更多英語交流的機會，尤其是側重于軍事英語交流這一特色，為新世紀高素質軍備人才的培養創造新機遇。

作者簡介：林剛敏（1991.12-），男，漢，籍貫：福建省泉州市，學歷：本科，研究方向：教育，單位：南昌陸軍學院。

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