初中體育中差異性教學的應用研究

王洪范

摘 要：為了更好的推進學生的全面發展，教師應在教學中注重學生間不同的需求，尊重學生之間存在的差異。為此，在初中體育教學中采用差異性教學的方式使學生得以健康和差異性的發展。本文對差異性教學特點以及差異性教學在初中體育教學中的應用作用進行了詳細分析，在此基礎上提出了幾點在初中體育中差異性教學的應用策略。

關鍵詞：初中體育 差異教學 應用研究

初中階段是學生非常重要的一個過渡階段，這一階段的教學一定要注重學生健康和差異性的發展。為了可以促進學生更好更全面的發展，教師在教學的過程中一定要注重觀察學生之間存在的個體差異以及他們之間的不同需求。因此，教師教學的開展一定要從學生的實際情況情況出發，對學生開展有針對性的差異性教學，為學生今后更好的發展打下堅實的基礎。

一、差異性教學的特點

1.引導學生被動變為主動

在初中體育中開展差異性教學的其中一個特點就是把學生看做教學的中心，使不同學生之間的不同需求得到關注，充分尊重學生在教學中的主體地位，這樣一來，學生在教師有效的引導下將被動式學習轉變為主動式學習，充分調動了學生學習的積極性和主觀能動性，學生的學習效率必然得到提高，教師的教學效果也必然得到提升。

2.促進師生之間的溝通交流

相對于傳統的體育教學而言，差異性教學為師生之間的溝通與交流提供了更多的機會，讓老師有機會可以了解到學生之間存在的差異以及需求的不同，這樣教師可以根據學生的不同特點和需求去設計課程，讓學生可以有更多的選擇，也由此讓每一個學生都有機會與老師近距離的溝通與交流。這樣一來，既有助于學生更好的發展，又增進了師生之間的情感。

3.教與學的有機結合

教育教學在不斷地豐富與發展，這就要求教師也要不斷地學習去充實自己，在此基礎上才能在開展教學的過程中將知識更好的傳授給學生，而學生也同樣是在不斷地學習中收獲與成長。初中體育差異性教學的開展就是將教與學更緊密的聯系在了一起，教師通過學習與探究不斷地提升自身綜合素質的同時將知識傳授給學生，與學生及時的進行溝通與交流，努力做到師生共學習、同進步。

二、差異性教學在初中體育教學中的應用作用

1.有助于個性化體育人才的培養

學生之間必然存在個性差異，而教育教學的開展就是幫助學生可以使他們的差異性得到充分發展，讓學生的潛能得到充分挖掘與發揮。在初中體育中開展差異性教學，尊重學生的差異性并合理利用學生之間的差異培養個性化的體育人才，進而增強社會這個大家庭的力量。

2.有利于推進學生全面發展

教師在開展差異性教學的過程中，一定要注重觀察學生個體之間存在的差異，一定要重視學生表現出來的優勢和弱勢，熟悉掌握每一個學生的長短處，在教學的過程中加強對學生優勢的進一步引導，讓學生更牢固的掌握相關的知識技能和學習策略，與此同時對學生表現出的弱勢要加以正確的分析與幫助，對學生的學習進行有效的遷移。

3.有助于增強學生之間的互動交流

為了在教學中更好地開展差異性教學，教師一定要重視并了解掌握學生在學習的過程中表現出的各個方面的差異，在此基礎上，通過教師有效的引導，使學生可以在多樣的教學活動中通過相互之間的互動與影響有目的的促進學生各個方面的進步，增強學生之間的溝通與交流，讓學生更深刻的認識到團結、和諧、共享的重要性。

三、初中體育中差異性教學的應用策略

1.注重觀察分析學生的差異性

教師在開展差異性教學的過程中，一定要觀察、了解并掌握學生的興趣愛好、身體情況等，在此基礎上為學生制定有針對性的學習內容。除此之外需要教師注意的是教師在教學中一定要根據學生和教學的變化與發展及時的對教學內容與目標等做出調整，以便使學生更好的掌握所學的體育知識的同時教師可以更好的完成的教學任務。

2.設定不同的教學目標

因為學生之間存在這樣或那樣的差異，所以學生接受和掌握教師講解的同一項教學內容的速度和質量必然有所不同。為了可以更好地滿足學生對學習的需求，教師可以設定不同的教學目標，以確保所有的學生都能達到教學中最低的要求，保護學習較差學生的身心不受到傷害，學習優異的學生一直保有學習體育知識的興趣與熱情。

3.合理設置可選擇的教學內容

教師教學的開展不能僅僅局限在教材之中，教師可以根據不同學生對體育知識學習的不同需求合理設置可選擇的教學內容。為了可以更充分的發揮學生學習的主觀能動性，教師可以與學生進行溝通交流，明確學生的學習需求，在完成教材既定的教學內容的基礎上為學生講解其他的體育知識，盡可能地滿足學生對體育文化的需求。

4.豐富教學方法的形式

合理有效的教學方法有助于將教學內容更好的傳達給學生，更易于學生理解、吸收和掌握。差異性教學就是根據學生的個體差異選擇適合的教學方法，運用不同的形式與手段開展教學，其中，一些學生或許需要教師加強對動作的示范，一些學生需要教師進行更詳細的講解。這樣做的好處就是可以使教學方法達到理想的效果，可以幫助學生更牢固的掌握體育知識。

5.豐富完善教學組織形式

為了在初中體育差異性教學中取得更好的教學成果，體育教師一定要在課堂教學中豐富完善其教學組織的形式，恰當合理的選擇集體教學、小組教學還是個別教學。教師在選擇分組開展教學的過程中，一定要尊重學生，保護好學生的自尊心、自信心。為了避免出現學生自尊心和自信心受影響或受傷害的現象出現，教師可以選擇彈性分組的方式，然后根據教育教學的實際情況對學生做出及時的調整，這樣既使教學得以順利的開展，又可以幫助學生個性更好的形成與發展。

小結

總而言之，教師開展的教育教學一定要注重學生的不同需求，尊重學生之間所表現出的差異性，保護好學生的自尊心和自信心，根據教學的實際情況適時調整教學方式，以此確保學生可以牢固的掌握體育技能，個人的潛能得到最大的挖掘，天賦得到最大的發揮，從而促進學生更好更快的進步與發展。

參考文獻

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