培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

何庭芬

摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化了的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式，是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力的定型。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。基于此，本文從以下幾個(gè)方面論述了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-288-01

一、前言

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外大量的教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動(dòng)力定型”。但是學(xué)生課堂氣氛沉悶，聽(tīng)講不認(rèn)真，不敢提問(wèn)題；有些學(xué)生做題時(shí)不審題，也不善于獨(dú)立思考；有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花，一帶而過(guò)；如果讓這些壞習(xí)慣任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長(zhǎng)。基于以上的認(rèn)識(shí)我們認(rèn)為當(dāng)前深入研究小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既是學(xué)校發(fā)展的需要，更是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息。”這足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在新課前的一定時(shí)間里，先自己對(duì)教師所要教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識(shí)，既是學(xué)好新課、取得高效的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)新課有個(gè)初步了解。教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、提高課堂學(xué)習(xí)效率的必備前提。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手：①對(duì)教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。③邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。即規(guī)范書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的嚴(yán)格訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，只要我們天天抓、堂堂抓，一抓到底，同時(shí)老師還要及時(shí)地給予學(xué)生幫助，耐心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。只有這樣才能讓每一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)都規(guī)范、整潔、干凈，節(jié)省老師批改作業(yè)的時(shí)間，而且還會(huì)讓每一位批改作業(yè)的老師都有賞心悅目之感！

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。①作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。②教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。③審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程，既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

5、培養(yǎng)自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。課后的練習(xí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識(shí)起到很好的鞏固作用，科任老師每天也會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)生第二天交上來(lái)的作業(yè)完成情況，能讓老師了解學(xué)生對(duì)昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。但是，理想和現(xiàn)實(shí)還是有差距的，有很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，需要老師督促，或者家長(zhǎng)督促，才會(huì)把作業(yè)做完。一旦沒(méi)有老師或家長(zhǎng)的督促，有的學(xué)生就把作業(yè)的事丟到九霄云外去了，時(shí)間長(zhǎng)了這種習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利，因此，小學(xué)生要養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣。”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)要做到“趁熱打鐵”。及時(shí)復(fù)習(xí)不僅可以防止遺忘、加深理解、熟練技能，而且還可診斷、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的知識(shí)缺陷，完美自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生記憶能力和思維能力。小學(xué)生更要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，如果孩子們不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，很容易將已學(xué)的知識(shí)遺忘。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上是筆者簡(jiǎn)要論述的幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很多，比如獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、善于發(fā)問(wèn)的習(xí)慣、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣等等。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕能養(yǎng)成的，要靠我們老師精心打造。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。