初中語文個性化閱讀教學探討

陳倩

摘 要：興趣是人類想要探索某種事物或者進行某種活動的內(nèi)心需求，能夠引起或者保持人對某項事物或者活動的注意力。在小學教育當中，如果能夠激發(fā)起孩子們的學習興趣，就能夠促進小學生自主學習，取得更加良好的學習效果。本文將闡述在小學數(shù)學當中激發(fā)學生學習興趣的必要性，介紹小學生數(shù)學學習興趣的影響因素，提出一些激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的具體對策。

關(guān)鍵詞：小學生；數(shù)學；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-394-01

前言：著名物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是人類最好的老師”。世界各國的教育研究者都非常重視興趣在學習當中的作用。興趣是人類的一種積極的認識傾向，能夠推動人們對事物進行認知、研究和探索。從小學數(shù)學教育的角度來講，學生對數(shù)學學習興趣的大小，很大程度上影響了數(shù)學學習的效果。所以，對于教師而言，在教學過程中盡可能地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，是取得良好教學效果的不二法門。

一、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的必要性

1、符合小學生的心理特點

我國著名的數(shù)學家陳省身先生曾經(jīng)在中國少年數(shù)學論壇舉辦的活動上提出“數(shù)學好玩”的觀點。陳先生認為：數(shù)學是一門非常具有樂趣的學科，能夠讓人在不斷研究、探索、超越的過程中體驗到樂趣。小學生的年齡在7～12歲之間，他們活潑好動，注意力容易被吸引，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，但是小學生自制能力弱，很難長期保持注意力集中的狀態(tài)[1]。如果只是采取課堂教授的方式，那么學生就會覺得數(shù)學課程枯燥乏味，容易產(chǎn)生反感情緒，也就影響了數(shù)學教學的效果。

2、符合數(shù)學課的基礎(chǔ)特征

據(jù)我國教育部門的調(diào)查顯示：很多學生在初中、高中階段都對數(shù)學學習感到吃力，這是因為他們在小學階段的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，影響了以后的數(shù)學學習。數(shù)學學科具有強烈的“階梯性”特點，只有前面的知識掌握牢固了，才能夠?qū)W習后面的課程。而且，數(shù)學學習對于物理、化學、生物等學科也具有一定的影響。所以，小學數(shù)學教師一定要注意為學生打下良好的基礎(chǔ)，這樣才能夠促進學生中學階段的學習。

二、小學生數(shù)學學習興趣的影響因素

小學生對于數(shù)學的學習興趣，主要受到三方面因素的影響。首先是師生之間的關(guān)系。師生之間的關(guān)系，就是學生是否喜歡老師，教師是否愛護學生。如果學生喜歡老師，受到老師的愛護，學生就會對老師教授的課程充滿興趣；如果師生之間關(guān)系不夠融洽，即使再有趣的課程，小學生也不會去喜歡。這是因為小學生年紀尚小，對事物的態(tài)度以感性認知為主。其次是數(shù)學課程的安排。由于數(shù)學學習具有強烈的“階梯性”，所以課程內(nèi)容順序的合理安排就很重要。數(shù)學教學應(yīng)該循序漸進，由淺入深，逐步讓學生獲得成功，形成自信。最后，是教學方法和教學技巧。如果教師能夠靈活地引入課堂的話題，聯(lián)系日常生活來進行數(shù)學教學，就能夠讓學生切實感受到數(shù)學學科的用處，對數(shù)學產(chǎn)生巨大興趣。

三、激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的對策

1、建立良好師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于營造平等、和諧、友善的課堂氛圍，達到更加顯著的教學效果[2]。我國的數(shù)學教師要彌補傳統(tǒng)教學當中的弊端，放下架子融入到學生當中去，既要當學生的老師，也要當學生的朋友。教師要在生活中關(guān)心學生、愛護學生，多與學生進行交流，了解學生的想法和需求。在學習當中，教師要耐心對待學生，鼓勵學生多多進行獨立思考，提出自己的看法和見解。教師要認真考慮學生的看法和見解，對于好的部分要進行表揚和贊賞，對于有偏差的部分要予以指正。通過這些方式，教師和學生之間形成起深厚的情感，學生形成對教師的喜愛，進而對數(shù)學課程也產(chǎn)生了喜愛，以極大的熱情投入到數(shù)學學習當中去。

2、課堂內(nèi)容貼近生活

數(shù)學知識來源于人類長期的生產(chǎn)和生活，數(shù)學教學也應(yīng)該與日常生活緊密地聯(lián)系在一起[3]。數(shù)學知識和理論是抽象的，小學生難以直接理解。但是一旦聯(lián)系到日常生活，就會變得生動、直觀起來。將日常生活的元素融入數(shù)學學習當中，學生能夠更加容易理解，體會到數(shù)學知識的實用性。比如在講解時間單位的換算關(guān)系是，可以結(jié)合時鐘上的時針、分針、秒針來進行講解，在課堂提出一些問題，通過實物模擬來為學生演示，讓學生形成直觀印象，加深對所學知識的記憶。又比如講解排列組合的時候，可以通過小朋友戰(zhàn)隊來進行舉例，讓學生迅速掌握排列組合的相關(guān)知識。

3、豐富教學方法

首先，教師要充分利用起小學生好奇心強的特點，在教學當中多多采取引導的方式，讓學生去自行探索。這種方式所達成的教學效果更加顯著，同時還能夠鍛煉學生的自主學習能力。然后，教師可以利用數(shù)學元素組織教學游戲，將數(shù)學教學蘊藏在數(shù)學游戲當中，讓孩子們在享受歡樂的同時，也學到了知識。在進行游戲的時候可以讓孩子們分組競爭，激發(fā)學生的好勝心理。最后，教師在講課時的語言技巧也很重要。風趣幽默的語言可以幫助教師營造良好的教學氣氛，拉近師生之間的距離。教師還要利用多種教學方法，比如形象記憶法、對比類比法，全面調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

結(jié)論：數(shù)學學習對于小學生的未來發(fā)展極為重要，小學階段是學生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。小學數(shù)學教師要深刻把握數(shù)學教學的特點與小學生的心理特點，建立良好的師生關(guān)系，設(shè)置貼近日常生活的課堂內(nèi)容，豐富自己的教學方法和技巧，提高小學數(shù)學的教學水平，激發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學教育取得更加顯著的效果。

參考文獻：

[1] 李鳳辰.如何提高小學生學習數(shù)學的興趣[J].學周刊，2015，14：129.

[2] 王永玲.挖掘小學數(shù)學學習興趣提高小學生的學習主動性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，09：240.

[3] 李奎榮.淺談如何提高小學生學習數(shù)學的興趣[J].學周刊，2015，25：99.