情境創設，興趣引導

芮慶

摘 要： 所謂興趣教學法，是新課程深化改革中應用較多的一種教學方法。其中，在當前初中體育教學過程中采取興趣教學法，能夠充分激發初中學生學習體育的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，有效提升初中體育教學水平。基于此，本文著重探究興趣教學法在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞： 興趣教學 初中體育 教學應用

體育課程是學生學習階段中非常重要的一門學科，對培養學生的綜合能力和身體素質具有非常重要的作用。但是，在當前初中體育教學過程中，仍然采用的是傳統的教學方法，其教學過程枯燥乏味，難以激發學生的學習興趣[1]-[2]。因此，針對這種情況，筆者著重探究興趣教學法在初中體育教學中的應用。

一、引用體育游戲教學活動，提升體育課堂教學的趣味性

采取興趣教學法，能夠充分激發初中學生學習體育的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。其中，在當前初中體育的實際教學過程中，通過引用體育游戲活動，有利于豐富體育課堂的教學內容，營造輕松民主的課堂教學氛圍，大大提高學生參與體育運動的積極性，從而讓學生在體育課堂中最大限度地開發體育潛能。同時，體育游戲的應用能夠讓學生在輕松有趣的學習環境中學到有用的體育技巧[3]。

例如：學習“排球”時，學生的主要學習任務是學會接球和傳球。因此，老師便可以根據大部分初中生好動的心理特點，并結合排球的練習技巧，為學生設計一個科學合理的打敵機的游戲。其中，在開展體育游戲的過程中，首先由老師在一面墻上畫上部分飛機的團，然后讓學生用排球逐個擊中飛機圖標，從而促使學生能夠自然進入排球技巧學習的練習中。經過這一輪的練習之后，老師便可以安排學生兩個人為一個小組進行排球接球和傳球的練習，讓學生的潛能能夠在充滿競爭性的游戲活動中被充分開發出來。因此，通過引用體育游戲展開教學活動，能夠提高體育課堂教學的趣味性，從而激發學生的學習興趣，有效提升初中體育課堂教學的水平。

二、創設良好的形象情境，激發學生學習體育的興趣

在初中體育課堂的實際教學過程中，老師需要合理創設良好的形象情境，從而讓學生能夠在輕松快樂的學習環境中學習體育運動技能，從而提高身體素質。因此，體育老師便可以根據學生實際情況，合理利用興趣教學法增強體育課堂教學的生動性，從而促使初中生能夠更好地融入體育運動中。

例如：通過觀察發現，當前大部分初中生并不喜歡跑步運動，這樣便在一定程度上增加了體育老師指導學生進行田徑訓練的難度。因此，老師便可以應用興趣教學法，為學生講解一些像劉翔這個世界冠軍的訓練故事，讓學生沉浸在冠軍成功的情境氛圍中，讓學生也能夠在訓練過程中感受到冠軍成功的喜悅，以此達到刺激學生的目的。同時，體育老師應該不斷鼓勵學生，增加學生參與田徑項目的勇氣，從而有效提高初中體育課堂教學效率。

三、利用正確的心理活動引導，實現體育教學興趣化

在初中生的整個學習過程中，其心理活動變化關系學生的學習態度，老師需要對學生的心理進行有效引導，以此激發學生的學習興趣。通常情況下，由于初中生的心理和身體正處于快速發育階段，容易產生浮躁心理，學習中表現出不積極的態度。因此，在初中體育教學過程中，老師應該善于發現學生的心理問題，并采取積極的引導措施，從而幫助學生樹立正確的體育學習觀。同時，老師應該充分利用體育教學開放的環境，逐漸讓學生形成正確的合作意識和競爭理念。

例如：在“籃球”教學中，為了讓學生更加深入地認識到這項運動團隊的重要性，老師便可以組織學生以小組為單位展開籃球練習。同時，在籃球活動練習過程中，老師應該提醒學生相互幫助，以便更好地完成老師規定的活動任務。但是，在籃球活動開展的過程中，老師應該強調公平競爭、友誼第一、比賽第二，讓學生能夠保持平和的心態參與籃球運動，以此增強體育教學的趣味性，有效提高體育教學的有效性。

四、組建學習小組，合作中激發體育教學興趣

為了更好地將興趣教學法應用于初中體育教學中，老師便可以將部分興趣相同的學生組建成一個小組，以便學生共同探討體育知識。其中，在開展小組合作教學中，不但能夠增加學生之間的友誼，而且能夠為學生創造更好的發展空間。但是，在利用興趣教學法組建興趣小組時，首先老師需要向學生全面講解體育課程的知識點，提高學生對體育運動的認知度，讓學生能夠更好地了解體育活動的內容，如：體育不僅包括長跑和短跑，而且包括籃球、太極等，培養學生的體育精神，進而更加主動地投身到體育活動學習中，有效提高初中體育課堂教學效率。

五、結語

興趣是最好的老師。因此，在當前初中體育活動的教學過程中應用興趣教學法，通過引用體育游戲、創設良好情境、正確應用心理導向、組建興趣小組，能夠最大限度地激發學生學習興趣，幫助學生養成良好的體育學習習慣，從而更加主動地參與到體育運動學習中，最大限度地提高初中體育課堂教學水平，促進學生身體和心理更加健康成長。

參考文獻：

[1]胡麗.初中體育課堂教學中學生興趣培養之我見[J].讀寫算：教育導刊，2015，0（20）：138.

[2]石義.體育游戲在中學體育教學中的應用分析[J].好家長，2015，0（20）：121.

[3]王亞林.論游戲創新對初中體育教學實效的意義[J].中華少年，2015，0（14）：111-112.