探討小學數學教育中獨立思考能力的養成

姜曉娜

摘 要： 隨著新課標的不斷改革與完善，小學數學教育不僅僅局限于單方面的灌輸理論知識，更多的是要求教師在教學過程中培養學生的獨立思考能力。本文圍繞當前小學數學教育中獨立思考能力的培養，展開討論，并提出一套行之有效的培養方案。

關鍵詞： 小學數學教育 獨立思考能力 培養方法

引言

數學屬于應用學科，需要具備較強的邏輯思維能力。而小學階段教育，正是培養學生意識、訓練學生能力的最好時機。因此，小學數學教育需要重視對學生獨立思考問題能力的培養。本文分析了小學數學教育中培養學生獨立思考能力的重要性及培養建議。

一、培養獨立思考能力對小學數學教育具有重要價值

培養獨立思考能力是小學數學教育中的一個重要組成部分。我國教育委相關規定，小學數學教育要達到以下目標才算成功：一是要培養學生數學思維能力，讓學生的智力得到全面發展；二是要在教會學生數學知識和數學解題方法的基礎上，鍛煉學生的獨立思考能力和邏輯分析能力；三是要調動學生學習的積極性，提高學生的學習成就感，把獨立思考能力內化為學生自主學習的動力。由此可見，獨立思考能力的培養是小學數學教育的主要任務[1]。

二、獨立思考能力在小學數學教育中缺失現象解析

（一）主動型獨立思考能力欠缺現象

在一些小學課堂上，老師完全占據主導地位，學生對教師的依賴性極高，導致課堂形成一種“老師說一句，學生記一句”的局面。而小學生剛剛開始接觸數學知識，尚未培養成對數學學習的興趣，便形成數學學習枯燥乏味的固有印象，何談養成獨立思考的習慣。此外，在小學數學教育中，學生為了取得卷面上優秀的成績，僅僅鉆研標準答案，不關注其他解題方式，不考慮解題答案的原理。長此以往，學生失去獨立思考問題的習慣，失去獨立思考問題的興趣，形成一種主動型獨立思考能力欠缺的現象。

（二）被動型獨立思考能力欠缺現象

由于我國當前實行的應試教育體制，學生家長評價學生學習成果的標準過分單一，僅以一紙成績單及校內排名為評價手段，使得教育過程中許多教師并不關注于對學生獨立思考能力的培養，僅僅關注學生考試成績，教學內容緊扣考卷知識點，最終導致學生沒有機會培養獨立思考能力。此外，小學生思維尚未系統成形，思維模式較簡單，在講解一些有一定深度的數學問題時，許多數學教師采用接受式教育，讓學生死記硬背知識點，導致學生在學習過程中生搬硬套，不能靈活運用，做到真正意義上的“舉一反三”。以上原因均導致學生被動，獨立思考能力欠缺。

三、在小學數學教育中培養獨立思考能力的主要方式

（一）認清角色定位，形成良好教學氛圍。

教師一定要擺正心態，認清教師是引導者、參與者的角色定位，避免課堂成為教師的“一言堂”。數學課堂上，要努力引導學生自己探索知識、發現規律，避免灌輸式教學，而是將課堂主體交給學生，逐步培養他們積極主動學習的習慣。例如，在教學中字母表示數這一課，首先教師舉例：一只青蛙4條腿，2只眼睛1張嘴，撲通1聲跳下水，要求學生往下接，學生1：兩只青蛙8條腿，4只眼睛2張嘴，撲通、撲通2聲跳下水；學生2：三只青蛙12條腿，6只眼睛3張嘴，撲通、撲通、撲通3聲跳下水…隨著青蛙數量逐步增加，參與的學生越來越多，學生的積極性高漲起來。接下來教師問：同學們發現了規律嗎？如果青蛙的是n只，那么……學生都回應道：假如青蛙是n只，那么n只青蛙4n條腿，2n只眼睛，n張嘴，撲通n聲跳下水[2]。這樣不僅使學生的主體作用得到充分發揮，而且培養學生獨立思考問題的能力。

（二）合理安排教學內容，培養學生興趣。

教學內容要脫離緊緊圍繞考試所出的知識點，讓學生真正掌握數學知識，形成一套獨立的邏輯思維能力。教學內容要做到循序漸進，知識點之間有關聯性，并聯系實際生活，真正激發學生對數學的熱愛、意識到數學知識在生活中的價值。例如：在學完長方形正方形的面積以后，教師布置以下問題：1.測算自己的家有多大面積？2.測算一下自己的書桌有多大面積？3.測算一下作業本有多大面積？通過這些問題，讓學生意識到數學知識的應用無處不在[3]。為了轉變學生的學習方式，教師應該認真學習新課改，不斷改善教學策略，安排合理教學內容，提高學生獨立思考能力。

（三）形成獎勵機制，鼓勵學生獨立思考。

學校應當減少應試教育帶來的“唯成績論”的固有印象，關注學生素質的全面發展。古語有言：“授之以魚，不如授之以漁?！睂W校培育學生的最終目的是培養學生獨立思考能力。尤其在小學數學教育中，教師可以在課堂上鼓勵學生踴躍發言，尤其對一些在數學問題上能做到“舉一反三”的學生提出表揚。另外，在一些題目的講解上，提出多種解題思路，對能用多種方法解題的同學給予獎勵或者加分，讓學生主動積極探索數學知識的奧秘。

結語

培養學生獨立思考的能力，讓學生主動思考問題是一個循序漸進的過程，只要每位小學數學教師能在實際教學過程中給予充分重視，并不斷訓練和培養，長此以往，學生在數學教育中的獨立思考能力的能力必定得到發展。

參考文獻：

[1]黃達俊.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].成功：教育版，2013（1）：10-11.

[2]王小清.試析小學數學教育中獨立思考能力的培養[J].亞太教育，2015（9）：24-24.

[3]陶藕燕.讓孩子成為學習的主人——小學數學課堂教學案例分析[J].新課程：小學，2012（3）：172-172.