新時期職業院校班主任工作的思考與實踐

唐亮

摘要：新時期背景下，職業院校班主任要了解學生思想，提升班主任綜合素養，認真教育好每一個學生，創造班主任和學生和諧溝通的平臺，關心每一位學生的發展，塑造每一個學生，將每個學生塑造為國家有用之才，構筑和學生交流的平臺，培養職業教育特色的優秀的人才。職業院校班主任承擔著教育和管理學生的重要指責，為了將學生管理好，要深刻研究理論知識，運用新時期的理念武裝自己，適應學生為根本的發展理念，做好職業院校的班主任工作。

關鍵詞：新時期；職業教育；班主任

0引言

新時期職業院校面臨復雜的教學情況，對與學生管理這塊，面臨更加艱巨的任務，特別是職業院校班主任教育，在具體在教育教學工作中，班主任應該做到下文所述。

1應提升自我綜合素養，認真教育好每一個學生

班主任要關注學生的差異性，任何一個學生生活的空間都是不同的，有著不同的性格。班主任要對學生尊重、關心和愛護，要幫助學生成長，了解學生的心理特點，公平地對待每一個學生，隨時掌握學生的心理變化。很多學生對一些行為都覺得好玩，不經過大腦的思考，不計較后果的好壞。班主任教師要對學生有關懷，要有博大的胸襟關心學生，要像家長對待自己的孩子一樣無私地關心學生，呵護學生，引導學生，發展學生。班主任對待學生中調皮的、后進的、優秀的學生等都應該一樣看待，應該主動關心學生的成長，鼓勵學生健康快樂地發展。

2創造和學生和諧溝通的平臺，關心每一位學生的發展

在職業院校，學生的狀況是不一樣的，難以管理，家長將自己的孩子送來，希望孩子既能學習文化知識，又能學習技術特長。但是學生中有一些學生素質比較差，有想法，有個性。針對這些情況，學院要制定一系列的管理辦法，將學生管理的工作落到實處。現在的學生都不是那么好管理，學生之間和他們學習的項目有著不同的差別，學生的性格、脾氣和心里素質也不一樣，班主任要給學生進行干預和疏導，給學生正確的引導。

班主任可以對學生嚴格管理，不讓學生沾染上壞的毛病和壞的習慣，例如，在學校放松學習、怕做作業、上課玩手機、上網、打游戲等，將這些不好的壞習慣扼殺在萌芽狀態中，一邊教育學生一邊鼓勵學生，一邊幫助學生，一邊運用好的學生的典型塑造可塑性強的學生。

有的學生思維活躍，接受新事物較快，愛面子，逐漸成熟，喜歡聽教師的好話，教師就要有目的地引導說服教育，給他們曉之以禮動之以情，告訴他們如何有目標有方向地努力上進，刻苦訓練，教會學生做好學生，理解信任這些學生，培養他們成為人才。教師的培養不僅僅是一個個指示，一個個會議精神的傳達，一句話能辦到的事情，更重要的是領導和老師的同心協力，認真落實班主任管理的制度，協調配合班級管理，建立班級管理的良好的機制，塑造好的溝通和交流的平臺，用心做好每一項班主任工作，把工作落到實處。班主任要盡量學會管理學生，能放手的也要學會放手，讓學生盡早適應社會發展的需求，成為學生成長發展的引路人。

3塑造每一個學生，將每個學生塑造為國家有用之才

我們根據職業院校的學校情況和辦學特點，對學生進行科學合理的分流。我們可以根據學生畢業后的出路，組織學生參加各類培訓班和各項技能學習，包括社會上需要的一些專業的培訓班等，同時，協同配合有關部門，協助學生考取一些相關的職業證書上崗證，有組織有計劃有目的地和一些大型企業聯誼，給學生提供更多的實習的機會，充分挖掘學生學習的智慧和潛能，鍛煉學生的學習能力，磨練學生的學習品格。

學校還要采取一系列的相關措施，制定學生發展的切實方案來幫助學生實現學生的自我價值，找到學生發展的切入點，抓好學生成長的每個環節，抓學生，管學生。學校班主任要將學生的問題放在較高的位置來分析，對待，擔負起教育的職責來。班主任要鼓勵學生多學習文化知識，掌握更多的操作技能，運用一些優秀學生成功的經驗來鼓勵學生，運用一些優秀的畢業生的例子來教會學生學會學習，學會成功。班主任要拓展發展的視野，完善發展的思路，增加學生的自我修養，帶領學生更好地迎接未來的發展。

4設立高素質的班干部團隊，定期開會

對于班級干部的會議應該每個星期開一次，總結上周的工作，說出下周的工作，討論班級的發展對策，提出班級的發展建議，并根據班級學生的特點制定出班規，拿出每周的工作意見。

5發揮家長的作用，和家長緊密聯系

職業院校的班主任和別的學校的班主任不一樣，有著職業院校的特點。班主任要認識到自身工作的重要性，家長將學生交給我們，我們要有責任心、耐心、真誠的心、愛心，要有信心將每一個學生教育好、引導好、發展好。職業院校班主任工作還要發揮家長的作用，形成一條前進的繩索，共同用力前進。

總之，職業院校班主任工作是一項復雜動態的辛苦的工作，需要班主任和學生共同配合，共同打造，共同用心構建，將職業院校的學生打造好、教育好、引領好，培養國家有用的職業人才，塑造祖國的棟梁之才。職業院校的學生有著缺點，但是班主任不能放棄每一個學生，責任事關重大，要有緊迫感和職責感，變成大學生的引路人和指路人。