創設情境教學，提高英語課堂教學的有效性

靳琪

摘 要： 本文闡述了情境教學的作用、內容和依據，并結合教學實際歸納探討創設英語教學情境的途徑，努力提高課堂教學的有效性。

關鍵詞： 英語教學 情境教學 作用

創設豐富的教學情境，是激發學生的學習興趣，調動學習積極性，讓課堂充滿活力的有效途徑，也是新課程下教師必須具備的基本功之一。“情境教學法”是調動學生學習的積極性，激發學生學習動力和熱情的有效方法。教師必須以課堂教學為主線，創設和諧的、歡樂的、問題的、交際的等多種情境，幫助學生在情境中學習知識、探究知識、運用知識。

一、創設“和諧的情境”

蘇霍姆林斯基說，“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里移到另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”只有“親其師，信其道”，才能“敬而受教”。

首先我將“Good morning，class！”改為“Good morning，my best friends！”，讓學生深切地感受到心靈的溫暖，在寬松和諧的氣氛中開始一堂課的學習。

一般來說，成績差的學生，怕老師課堂上關注，更怕被提問。因此，要努力創設“和諧的情境”。一方面，用微笑的表情，期待的眼神，親切的教態，溫和的語言，飽滿的情緒感化學生，使學生覺得老師和藹可親，消除學生的恐懼心理。另一方面，注意講課藝術，調動學生的學習積極性，營造寬松、和諧、進取的學習氛圍。學生都渴望得到肯定和尊敬，教師可對一些出色完成任務的學生及時進行表揚，如“Well done”，“Good job”，“Perfect”，“Excellent”等。看似簡單的評價，他們能感受到老師的尊重和關心。

在課堂教學單詞的時候，我不斷地創設情境寓于教學中。比如在教“excited”和“exciting時，我和學生聊周末生活，引出了這兩個詞的學習，學生很快理解了這兩個詞的用法。

二、創設“快樂的情境”

所謂“觸景生情”，即適宜的情境可以喚起相應的情感。“快樂的情境”，能使學生輕松愉快地掌握所學內容。

教學一些動詞，我就創設一些情境，讓學生做動作記住單詞。學生邊說邊做，掌握以后，讓學生做反口令游戲等，輕松地記住了這些詞。初中生活潑、好動，注意力難以長時間保持集中，不妨集知識傳授、智力活動、相互競爭于一體，利用音響、多媒體、游戲、競賽、表演等創造一種愉快融洽的課堂氣氛，使教學有聲有色，有動有靜，充滿歡樂。利用Flash、Powerpoint等制作動畫吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

三、創設“問題的情境”

所謂問題情境，是在一定的情境中依據教學內容向學生提出需要解答的問題，激發學生的求知熱情，達到教學目標的要求。學生的思維過程往往從問題開始。因此，教師在教學過程中要精心設計問題，竭力點燃學生思維的火花，激發他們的求知欲望，有意識地為他們創設問題情境。

在感嘆句的教學中，我設計了這樣一個問題：“How much do you know about Lin Tao？”學生爭先恐后地說：“He is a helpful＼kind＼brave＼man.”讓我們有感情地說出這句話，學生迅速地進入思考，我也順利地導入“感嘆句”的教學，學生輕松地了解感嘆句。通過創設問題情境，促進學生帶著問題思考分析解決問題，從而達到學習語言、表達情感、培養語用功能的目的。當然問題的設計要根據學生的智力和基礎，提問的形式還要多樣化。

四、創設“交際的情境”

教學的最終目的是讓學生學會運用英語進行交際。教師應把以課本為中心的活動，向以生活為中心的活動轉化，使學生在多種真實、半真實的交際情境中，運用英語進行交流。

7B第七單元Reading教學后，我們進行師生之間的采訪，要求必須用英語問答，并做好記錄。配合書上的B2練習掌握課文的內容，學生很樂意地做。他們用英語對自己小組的觀眾進行實況轉播，并適當加入自己的觀點。學生不僅鞏固了課堂知識，還在交際中訓練了聽、說、讀、寫的能力，可謂一舉多得。

五、運用體態語言，增強課堂生動性，潤色情境

體態語言是在交際過程中，人體任何單位輔助語言交流的表情、行為或舉止，包括情態語和神態語。體態語言情境不僅可以有效地吸引學生的注意力，增進師生之間的感情交流，還可以充分、準確、明了地表達教師的意圖，便于學生準確無誤地理解英語語言的意義。

例如學習喜、怒、哀、樂等表情時，一個表情教一個單詞，等學生基本掌握后，教師作表情，學生說相應的詞語，然后讓學生上臺表演。或者教師說單詞，學生作相應的表情，前者鍛煉了學生說的能力，后者鍛煉了學生聽的能力。體態語言情境的創設可以強烈地感染學生，容易引起學生的興趣，加深學生對所學知識的感官印象，起到強化記憶的作用。

“教學有法，教無定法，貴在得法”。教學情境的創設和利用沒有固定的方法，教師都應根據教學任務、教學對象、教學設施及教師本人素質，選擇適當的創設情境的途徑。充分利用“情境教學”擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，強化英語課堂教學效果，使學生真正掌握英語這一門語言工具。