強化職業院校學生德育教育的措施分析

于珣

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，德育教育工作受到了教育工作者的重視。職業院校擔負著培養專門技術型人才的重任，近幾年職業院校不斷擴招，使得職業院校的生源越來越多，而學生的素質能力良莠不齊，這就給職業院校的德育教育工作的開展造成了一定影響。因此，如何強化職業院校學生的德育教育工作，成為教育者需要深入思考的問題。

【關鍵詞】職業院校 德育教育 措施

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0064-01

一、職業院校學生德育教育中存在的問題

（一）德育教育認識不足

在職業院校的德育教育過程中，職業院校的校領導沒有給予德育教育工作充分的重視，導致學校德育課程的教師與德育課程的開設不足。此外，部分教師忽視德育教育工作的重要性，僅僅將德育理論知識的掌握、專業技能的水平等方面作為評價教學效果的標準。

（二）教育模式單一化

在德育教育的內容上，教師講授的內容較為陳舊，沒有與職業教育的實際情況以及社會發展的需求進行充分結合，導致德育教育內容較為空洞，教條主義現象嚴重，進而無法充分調動學生的積極性，甚至會使學生產生抵觸的心理。此外，由于教師的教學方法較為單一，導致教學形式較為呆板，進而影響教學的效果。

（三）評價機制不完善

德育教育工作效果的評價具有量化標準不固定的特點，且評價方式較為靈活，而當前職業院校并未建立完善的、高效的德育教育評價體系，再加上評價主體較為單一，導致德育教育工作評價效率較低。

二、職業院校學生德育教育的措施

（一）重視德育教育工作，學校、家庭及社會三方結合

職業院校的校領導應該充分重視德育工作教育的重要性，適當增加校內德育課程的教師，聘請高素質的德育教師，并適當增加德育教育的課程，增加德育教育的授課時間，保障德育教育能夠順利開展。此外，國家相關規定中指出[1]，在德育教育上應該將學校教育、家庭教育以及社會教育三者進行有機結合，充分發揮三方的力量。因此，職業院校應該積極貫徹這一思想，在做好學校德育教育的基礎上，積極尋求家庭與社會的支持，進而營造出一個學校、家庭以及社會三方結合的德育教育氛圍。

（二）提高德育教師專業素質，發揮德育教師的榜樣作用

在德育教育過程中，教師的思想水平及其道德品質對學生具有直接性的影響，影響著德育教育工作的效果。因此，學校應該充分重視教師隊伍的建設，不斷提高教師的責任意識及其思想水平，定期對其進行培訓，強調德育教育的重要性，增強教師的德育教育意識，同時教師還應該不斷進行反思自我，提高自我的道德水平，與學生交流過程中應重視自己言行舉止的得體性，于潛移默化中給予學生積極的影響，最終達到德育的目的。

（三）掌握職業院校學生心理，增強德育教育的針對性

德育教育主要是通過對學生心理特征的了解，發現學生存在的不足之處，并對其進行針對性教育。因此，職業院校的德育教育工作者應該充分重視學生群體的心理動態，不僅要從理論上掌握學生的心理特征，更重要的是從實踐上給予學生針對性的教育。這就要求德育教育工作者應該充分重視學生的個性差異，特別是要重視一些學習能力相對較低，且心理素質較差的學生，對這些學生進行正確引導，避免學生思想上產生“誤區”。

（四）及時更新德育教育的內容，創新德育教育的方法

從德育教育的內容上來說，應該不斷更新德育教育的內容。學校應該不斷完善德育教育的相關理論知識，立足于傳統德育教育思想的基礎上，充分結合本校學生的實際情況，考慮到新時期社會對職業技術人才能力的要求，重視培養學生的創新意識及其創新能力，進而提高學生的職業素養。從德育教育的方法上來說，應該不斷創新教學方法。首先，教師可以利用多媒體信息技術進行德育理論的教學，采用視頻、音頻以及圖片等教學資源授課，調動學生的學習積極性，開發學生的潛力。此外，學校可以建立德育教育的網絡平臺，將德育教育信息上傳到學校的官網中，讓教師能夠與學生之間及時互動，從而擴大德育教育工作的覆蓋面，深化德育教育工作的效果。

（五）積極建立激勵機制，完善德育教育的評價系統

在德育教育過程中，學校應該對表現優秀的學生及時進行獎勵，肯定學生的行為，激勵學生繼續踐行良好的品德，并為其他學生樹立榜樣，進而形成一個良好的德育教育氛圍。此外，德育教師授課過程中，應該重視對學生的價值趨向及其情感認知等方面的正確引導，及時肯定學生身上的閃光點，激發學生的積極性，同時還應糾正學生的不足，使學生能夠不斷完善自己。

三、結束語

綜上所述，職業院校積極展開德育教育工作，不僅是社會對職業人才的要求，更是職業院校提升自身教學質量的一個重要渠道。因此，職業院校應該根據學生的心理特征，結合學校的實際情況，采用多種方法推進德育教育工作，從而提高職業院校學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]周素欣，高永貴.職業院校德育教育中實現人文關懷的措施[J].現代營銷，2012，（4）：291-291.