醫學院校學生閱讀傾向與閱讀推廣策略探析

摘要：以2012-2014近三年學生圖書借閱情況分析學生的閱讀傾向，并從閱讀傾向分析學生閱讀愛好。從閱讀推廣難點制定出引導讀者閱讀興趣和閱讀推廣的對策，構建圖書館閱讀推廣服務長效發展的模式，推進圖書館服務的轉型與創新。

關鍵詞：高校圖書館 閱讀傾向 閱讀推廣 閱讀策略

中圖分類號：G25

自1995年聯合國教科文組織確定4月23日為“世界圖書與版權日”以來，各種閱讀推廣形式旨在培養大眾閱讀習慣，激發大眾閱讀興趣，提升大眾閱讀水平。2013年3月底，國家新聞出版廣電總局成立了全民閱讀立法起草工作小組，草擬了《全民閱讀促進條例》初稿。晉江市圖書館連續成功舉辦了三屆晉江市“悅”讀節，營造閱讀求知、閱讀明理、閱讀成才的良好學習風尚。2013年11月7日下午，中國圖書館年會“知識給人力量，閱讀引領未來”主題論壇在上海世博展覽館1號會議室A區召開，論壇主題是通過閱讀推廣，讓人們走進書籍的天堂，感受讀書魅力，享受閱讀樂趣，多讀書，讀好書，品閱讀、閱讀推廣的研究越來越受到同行們的關注，發表了很多研究成果。北大王余光教授指出：“圖書館有兩大任務，一個是推動社會信息化，一個是推進社會讀書”。全民閱讀和開展閱讀推廣活動已經成為一種趨勢，本文從本館近三年的借閱量分析讀者的閱讀傾向，制定出引導讀者閱讀興趣和閱讀推廣的對策，構建圖書館閱讀推廣服務長效發展的模式，推進圖書館服務的轉型與創新。

一、近三年圖書借閱量分析

1.2012-2014年社科圖書借閱量分析。從圖表1看出，我館2012年借閱量最多的為文學圖書（I類）>語言文字類圖書（H類）>哲學宗教類（B類），借閱量較少的為政治法律和軍事；2013年借閱量較多的仍然為文學類，但比2012年相對要少，其次為H類語言、文字，較少的為政治法律和軍事；2014年借閱量較多的仍為文學，在前兩年的基礎上有所下降，語言類較2013年有所下降，馬列毛鄧類圖書2012-2014借閱率較低，由此看出，學生的課外閱讀偏重文學、語言、哲學、經濟、文體等書，閱讀興趣也是旨在消遣而已。

2. 2012-2014年自然科學圖書借閱量分析。從圖表2看出，2012-2014年以來，我館2012年借閱量較多的為醫藥衛生（R類），其次為工業技術（T）和生物科學（Q），較少的交通運輸和航空航天；2013年借閱量較多為醫藥衛生，工業技術和生物科學在2012的基礎上有所下降；2014年借閱量較多的為醫藥衛生，工業技術的借閱量較2013年有所上升，生物科學較2013年的借閱量有所下降，交通運輸、航空航天、環境等類圖書學生的借閱率相當的低。

二、學生借閱傾向與閱讀愛好分析

1.閱讀單一。作為醫學院校，學生本身課程較滿，課后實驗等占據學生相當一部份時間，閑暇之余閱讀一些輕松的文學圖書作為消遣。在借閱圖書的量中小說類最多，小說又以武打和懸疑、驚悚等為主，語言類以英語過級考試為主，哲學類圖書又以心理學和管理學圖書居多?？傊喿x范圍比較單一。

2.閱讀面較窄。目前很多名師講堂、國學大師都在提倡講國學，但國學包含了上下五千年的文明和文化與發展，飽讀詩書、滿腹經綸可能已經是大多數人做不到的事情了，特別是現在國家衛計委規定醫學院校學生3+3模式，讓醫學生增加了就業壓力，醫學生閱讀的目的性變強，閱讀面變窄，為就業、職醫、過級、拿證等閱讀相關的醫學書籍。

3.快餐式閱讀。手機閱讀的客體主要有手機報、微信鏈接、手及圖像、電子書，圖像、視頻，信息形態包括文本信息，也包括音頻、圖像和視頻類信息，屬于多媒體閱讀了，這些淺閱讀也是包涵一些心靈雞湯類、養生類等形式的閱讀方式。由此，開展閱讀推廣勢在必行。

三、閱讀推廣的難點

1.無創新意識。閱讀推廣的最終目的是吸引更多的讀者讀好書，進一步打造文化品牌，營造濃郁的書香氛圍，但目前的閱讀推廣形式和內容單一，枯燥，人力和物力也不足，從閱讀推廣的形式來看，推送經典閱讀、開辦名師講座的形式較多，舉辦講座、4.23 讀書日系列活動、經典推送等，為活動而搞閱讀推廣有應付之嫌疑。

2.淺閱讀、單一閱讀。網絡技術的發展，人們的閱讀進入了快速獲取信息的時代，微信閱讀、手機閱讀大家都是抓關鍵詞，閱讀是跳躍式、搜索式、標題式閱讀方式的快餐式閱讀。根據第十次全國國民閱讀調查結果顯示，2012年中國18-70周歲國民上網率為55.6%，較2011略有上升，通過手機上網的比例增幅明顯，97.9%的網民上網進行與閱讀相關的活動，學習型、思考型閱讀偏少，從學生的喜好來看，喜看小說的人群居高，看小說目的主要是消遣，大家都喜歡讀手機里面的快餐文學，實際上很多事電子垃圾和電子鴉片等。

3.圖書館館員素質不足。圖書館作為全校文獻信息中心，信息服務需要人才隊伍，但目前圖書館還存在一種現象，這種想象無法杜絕，學校無法安置的人員，首先考慮進圖書館工作，在短的時間像信息服務、學科館員服務等深層次服務無法上手和開展，更無法作圖書閱讀推廣的工作，工作還停留在借還服務。

4.合作機制不健全。在北大和各大高校有許多名師講壇，各地紛紛效仿，請名人，請大師講學，作家簽名售書，充滿了濃濃的商業味道。合作意識欠缺，無法有效爭取書商、數據商、出版社、民間社團以及企業的資助和支持。

5.社會環境讓閱讀功利化。北大教授錢理群表示，一些大學，正在培養一些精致的利己主義者，他們高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用體質達到自己的目的。所以他們的閱讀也帶有功利性，當然也是就業環境帶來的壓力，相當一部分學生把時間花在考各種證件上，閱讀專業化。閱讀面狹窄，社會環境導致閱讀功利化。

6.缺乏評估機制。缺乏長遠規劃、缺乏制度性保障，針對性較差、互動性不足已成為高校閱讀推廣工作發展的瓶頸，為辦活動而搞活動，同時也沒有閱讀的評估機制、評估標準。

四、閱讀推廣策略

1.推廣方式。充分調研，以問卷和訪談方式，分年齡、分學科充分調研，全年細致地了解學生學習和需求動態，從專業的角度充分論證。以達到推廣目的明確，任務清楚。

2.尋求合作單位。確立圖書館在學校的地位，積極聯合各種民間機構，發揮新聞媒體的強勢宣傳和輿論導向作用，出版發行部門為全民閱讀提供信息資源保障，采取政策有效爭取到相關企業的專項經費支持，同時政府也需要大力扶持公益性閱讀推廣機構。

3.加大宣傳力度。加大宣傳力度，依托社會媒體，宣傳自己圖書館的藏書特色、采書原則、利用圖書館的方法，提高圖書館的社會認知度，大力宣傳全民閱讀理念，利用電視、報紙、微博、官網等宣傳渠道在世界圖書日等日子展開宣傳；另一方面，大力宣傳注重活動深度和廣度。

4.打造品牌。借鑒英國“閱讀起跑線Bookstart”等項目的先進理念和成熟的推廣流程，針對不同人群的有的放矢設計和規劃閱讀活動，使其長效化，形成一個活動系列或者精品項目，避免活動“曇花一現”。

閱讀無論對個人道德修養、精神追求還是國家發展、民族以及歷史文化的傳承與發展都具有重大意義。綜上所述，倡導全民閱讀、建設書香社會還有一段路要走，通過閱讀推廣活動，建設書香社會，在未來的圖書館建設中，改變觀念，結合自身的實際情況構建常態化的閱讀推廣活動機制，不斷推陳出新，加快閱讀活動的精品化、高貴化、大眾化，對大眾閱讀做出實質性的貢獻；高校圖書館運用好網絡技術，不斷創新和豐富閱讀推廣活動，建設多彩校園文化生活。

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作者簡介：李黎，1966年—，女，研究館員，本科，遵義醫學院圖書館，研究方向：文獻資源建設與MARC數據規范和質量控制。