臻于極致 既成信仰

宮麗　段鋒

摘要：依據學院發展戰略規劃，根據分院以學生為中心的應用型人才培養目標，學校進行了學生事務改革，將相關事宜劃分為三個模塊：通識教育模塊、專業教育模塊、社區生活模塊。而在專業教育模塊中大學生社團起著至關重要的作用，本文就是對學生社團工作的思考。

關鍵詞：學生社團工作 思考

專業教育模塊包含：專業培養和社團活動，主要是專業課程學習和能力培養，在課程設置中進行多模式的專業培養，通過專業核心課程和專業選修課程進行學業學術學習，進而在專業領域中深入探索。借助開放選修課程和實習實踐環節進行能力培養，為后續創業就業打基礎。利用社團活動促進能力提升、協調關系培養，帶動班風學風，創建良好的溝通與學習氛圍。

一、學業導師的工作職責

學業導師是實行學生事務改革后，對分院對接學生事物的工作人員的稱呼。學業導師主管社團活動、第二課堂、社會實踐、獎勵評優、學生事務等。涉及方方面面，任何一點都不可小視，在紛繁的工作中，尋找工作重點服務學生，促進學風學業持續發展，不斷進步。社團活動包括社團的建設和各類活動的策劃、組織與實施；第二課堂是在課堂教學以外的時間，進行的開闊視野、擴大知識領域、加深專業知識以及增強文體類的才能展示等活動；社會實踐是以“寒暑期為主，平時為輔”的原則，進行科技文化服務、志愿者服務、勤工助學、社會調查、參觀訪問、自行組織課題等活動；獎勵評優包括國家獎學金和學院評優（根據下發的通知按照要求申報）；學生事務涵蓋班風、學風建設，學生干部培養，各類文化活動的組織，學生的學業指導和思想教育以及溝通禮儀養成等等，培養學生德智體全面發展，使其成長為社會有用的專業人才。

目前分院設有電子信息工程、通信工程、網絡工程、軟件工程四個專業，30個班，1000余人，學生事務煩雜事多，事關學生成長，占用大量精力。在有限的精力和時間內，如何完成如此浩瀚的學生能力提高工程？我們思考之余，就聚焦在人這個主體上，有了人力才可以談建設。同時還需要團隊協作，發輝團隊核心作用，來指導、帶領社團工作穩步提升，健康發展。

二、大學生社團建設

大學生科技協會的前身是分院的學生會，這個團體在于促進電子信息類基礎知識的普及，注重培養大學生的科技創新能力和團體協作精神，通過實踐訓練來加強學生動手能力的培養，提高學生對實際問題進行理論分析的能力，為科技類人才的脫穎而出創造條件。協會根據分院的學科專業設有四個俱樂部：電信、通信、網絡和軟件俱樂部。大學生科技協會自成立以來，以“弘揚科技文化，營造科創氛圍，提高科學素養，造就創新人才”為服務宗旨，始終抓住一個中心，兩個重點，以支持教學為中心，激發學生的積極性與創造力為重點，借助校內與校外雙平臺、實行責任與制度雙約束、采取培養與激勵雙舉措的工作模式，為全校多個行政單位提供技術、咨詢和服務，組織大型的表彰、迎新、畢業典禮等活動近10起，策劃并實施了豐富多彩的第二課堂活動。同時，借助信息工程學院產學合作的發展契機，利用企業平臺開展各類學習交流活動，幫助學生對未來專業行業的發展擴大視野，尋求創業、就業資源。

1.大學生科技協會現狀

目前分為5個俱樂部，核心人員23人，共計113人，占分院總人數的15%。核心人員主要是大三、大二的同學，占協會總人數21%，干事主要集中在大一，占協會總人數79%。從人員結構上發現，第一，大二大三的人員較少，尤其是大三的同學，經分析和調研得知，大三的同學進行的是專業主干課學習和實踐實訓環節學習，主要在幕后工作，起到指點和傳幫帶的作用，在活動中基本上退居二線。第二，梯隊儲備不足，傳幫帶也要有對接的人員，大二的儲備源明顯不足。第三，大一的人員儲備量大，綜合能力有待整體提高。

2.大學生科技協會建設

由上述現狀分析，我們有針對性的提出了團隊的建設規劃。

首先，狠抓核心人員的自我成長。社團人員既是組織者又是積極的參與者，通過學業導師和專業教師的輔助，核心人員在學期初制定自己的學期計劃，明確學習、工作目標以及拓展計劃。制定好學習規劃后，相應生成工作績效指標，在學期末中對應績效指標考核給出一學期的綜合評價。

其次，對已有的工作細則進行修訂完善。對現有的考核條例進行修訂，并配有相應的責任制：工作責任制、值班職責、考核和獎懲細則。

再次，著手優化組織結構構建梯隊。強化培訓，每學期至少進行2-3次骨干培訓，提高團隊的整體工作能力。重點培養，經過推薦和個人能力展現，提撥補充到核心成員中。競爭上崗，毛遂自薦，能者上位。

人是工作的主體，團隊建設到位了，才能實施活動的策劃與組織實施。

三、社團活動

上述提到過學業導師的工作事務繁雜，時間有限，事無巨細，精力有限。學習者的綜合能力和實踐能力如何提高，學習者的終身學習能力和與社會的和諧關系如何培養，都是我們要著重思考的問題。為此，我們將“以學生為中心，提高實踐應用能力，促進學風建設；培養人與人、人與社會的和諧關系”的理念，滲透到各項社團活動中。以點帶面，抓典型，以大學生科技協會帶動分院學風提升，借助多形式的社團活動，促進綜合能力的提高。

1.活動類型多元化

堅持以學生為中心的理念，我們策劃了不同類型的社團活動，如學科競賽、專題報告、科技活動、組織文化、健康環保、活動倡議等系列。

2.活動目標明確

以學生的能力提高為近期目標，以學習者融入并能適應社會生活為長遠目標。

3.工作思路清晰

活動前挖掘信息、分析數據，做好活動策劃。活動中前期進行宣傳、動員，深入人心。活動中專家點評與指點。活動后期經驗交流、賽后總結。

四、工作思考

綜上，提到工作重心在兩個點上：人和活動。大學生科技協會建設，為社團工作提供人力。社團核心成員起表率帶頭作用，帶動分院其他同學，共同促進學風建設，養成有效的學習能力。活動的組織與實施，以提高綜合能力、專業技術能力為目標，培養與社會和諧關系的人才，我們所思所想正是服務于學生，培養指導學生。在此，主要提一下我們在社團活動中的思考。

社團活動的組織與實施結果好壞，有相應的指標認定，參加者的滿意度和參與度是關鍵參數，而參與和滿意也是我們工作的關鍵詞。如何提高參與度？對活動感興趣了，才會去參加。參加活動后是否滿意？個人通過活動收益了，才會滿意。問題被拋出來了，在一項活動的實施之前，調研很重要。針對于此，我們梳理大學期間每一階段的需求，然后進行相應活動的安排。

對大一而言，新生剛入學，人生地不熟，以熱情與關懷迎接他們，認真解答學生提出的問題，初步進行專業、課程、學校情況介紹。在學生順利入學后，組織學生手冊、學籍制度、專業教育、參觀等系列教育活動，將學生手冊、學籍管理、課堂管理、圖書館管理等制度，制成ppt并講解演示，強調規則制度中的側重點，利用課余時間進行學校制度管理知識競賽，使學生熟悉學校的相關管理制度，約束自己言行。

對大二而言，已經進行了一學年度的公共基礎課程和部分專業基礎課的學習，有點專業小感覺。亟待深入專業研究，那么學科競賽就是很好的切入點。組織賽事點評和經驗交流會是導火索，賽前培訓是緊急就位。

對大三而言，是大學中的一個重要階段，實習實踐環節和專業主干課程學習以及校企融合基本上都在大三進行。校企協作是很好的途徑，可聘請行業資深優秀專家進行案例專題。

對大四而言，面臨畢業實習和畢業設計，除了完成自己的畢業實習、設計任務之外，還要經常參加招聘會展示、推銷自己。如何制作工作求職簡歷和提高禮儀素養被提到日程。

當然，學無止境，活到老，學到老，我們都要有隨時接收新生事物的能力，與時俱進，適時應變，緊跟時代發展的步伐。