試論新課程背景下高中數學教學方法

吳淵

摘 要：高中數學教學的主要目的是培養學生的創新能力，新課程背景下，怎樣才能提高高中數學課堂教學效率，從而達到教學目標，是每一位教育工作者都必須關注的焦點問題。在新課程背景下，如果不能有效解決高中數學課堂教學效率低下的問題，則不僅不能促進數學教學的進步，而且會影響學生的發展，這有悖于教育目的。

關鍵詞：高中數學；課堂效率；影響因素

一、 高中數學課堂的影響因素

在高中數學課堂教學中影響課堂效率的因素有多種多樣，這些因素或者單獨影響課堂效率，或者綜合發揮作用，但總的來說，影響高中數學課堂效率的因素主要包括兩個方面，分別是教師和學生。

1.教師因素

在以往的高中數學課堂教學中，教師是課堂的主導者。隨著課程改革的逐步深入，課堂的主體轉換為學生，教師往往發揮著引導者的作用，但是該角色仍然是至關重要的。因此教師專業素質和教學素質等因素直接影響著高中數學課堂效率。在高中數學教學中，很多優秀的教師更加重視課前的準備。俗語有云：臺上一分鐘，臺下十年功。凡事預則立，不預則廢。高中數學課堂教學亦是如此，課前準備是否充分直接關系到高中數學教師對課堂的引導和掌握程度，關系到課堂效率。教師的課前準備包括對教材的準備和學生以及課堂環境的準備，既要深入研究教材，明確教學內容的價值和體系，同時還要搜集相關的課外材料，以增強學生對所學課程的好奇心。此外，教師還應該重視對學生的分析，綜合分析該階段學生的身心發展特點以及全班學生在數學方面的優劣進行綜合性的準備，從而做到對癥下藥，心中有數。此外，課堂上師生互動的有效與否也是考查課堂效率高低的重要因素。盡管當前課程改革愈演愈烈，但是在實踐中卻存在諸多“新壺裝舊酒”的現象，師生互動少、學生興趣缺乏等，都一定程度上影響了課堂效率的提高。此外，教學反思也是影響課堂效率的重要因素。沒有哪一堂課是完美無瑕的，這就需要教師在每堂課后深入反思，反思自己的教學觀、教學目標以及教學過程，從而為今后的教學準備奠定良好的基礎。

2.學生因素

在新課程標準下，學生在課堂中的主導作用越來越被重視，因此學生對教學內容的把握、課前準備如何、興趣是否得到提升等都是影響高中數學課堂的重要因素。高中課堂只有短短的45～50分鐘，課堂時間十分有限，但是眾所周知，高中數學任務較為繁重，課堂教學容量較大，這就決定了在高中課堂教師只能有針對性地引導學生掌握重點、難點。因此，學生課前準備如何直接關系到課堂效率的高低。在教學實踐中很多教師也會要求學生進行課前預習，但是由于學生不知如何預習，效率極為低下，因此，教師應該重視對學生的預習指導。

二、提高高中數學課堂效率

1.優化課堂結構

教師在講課時，要充分利用好一節課四十五分鐘時間，使課堂內容具有層次性。每一個人接受新事物的過程都是一個循序漸進的過程，數學課堂教學也不例外，無論是復習新知識，還是傳授新知識，都要有層次、有規律地進行。譬如在新知識引入這一環節，教師要做好準備工作，在講課之前，先在腦海里將新舊知識相聯系，并將其導入課堂教學中，讓學生發現新知識建立在舊知識的基礎之上。這樣一來，學生不會感覺知識來得有些突兀，能夠更好地接受新知識。當然，一節課四十五分鐘，學生的注意力不可能一直集中在教師講課內容上，這就要求教師能夠充分把握學生聽課特點，使他們在最佳接受狀態下學習本課的重點、難點。

2.強化教師教學能力

強化教師教學能力是支柱教師作為教育中的重要因素.其個人因素是影響課堂教學效率的重要因素，必須重視教師教學能力，才能真正提高高中數學課堂教學效率。這不僅是新課程改的要求，同時有利于教師有效開展教學，提高學生綜合素質。從教師角度看，主要從以下兩個方面著手提高課堂教學效率。第一，錘煉教學技巧。一個具有良好教學技巧的教師是能夠吸引學生注意力的，也能有效提高課堂教學效率。因此，教師要從自身角度著手，努力提升教學技巧。一方面，善于學習最新知識、最新教學方法，另一方面，積極虛心向優秀教師學習教學經驗。第二，強化教師個人魅力。教師個人魅力是影響學生學習效率的重要因素，因此，教師要努力培養自身魅力，包括個人精神魅力、文化魅力、人格魅力、職教能力等。要做到這一點，教師首先要與學生做朋友，讓學生感受到教師的關心，從而有效拉近師生之間的關系，讓學生感受到教師的個人魅力。其次可以讓學生從教師身上感悟到數學知識對人格的積極影響，使得學生在尊重教師的基礎上正視數學知識，從而提高數學學習效率。

3.利用多媒體輔助教學

伴隨著信息技術的迅猛發展，多媒體工具進入課堂成為現實。在新課程背景下，多媒體技術的應用對教學的作用不容忽視。多媒體的特點有：①能增大課堂知識容量。由于在傳統教學中，教師需要不斷書寫板書，浪費了一定的時間。多媒體可以將知識展現在大屏幕上，大大節約了板書時間，并且把教學相關知識完全展現在學生面前，滿足了學生的求知欲望。②為學生提供了思考的空間。由于多媒體呈現內容較多，拓寬了學生的視野，使學生能夠舉一反三。與此同時，由于高中數學中難點較多，有些問題又很抽象，對學生來說，更是難上加難。多媒體可以把這些抽象的問題變得形象，使學生對教學內容加深理解?？梢哉f，多媒體能夠讓學生喜歡上數學，進而學好數學。多媒體技術對于教學效率的提高有著重要作用。

4.課堂教學與課后練習充分結合，雙管齊下

數學的學習，單單靠課堂上的講授和練習是不夠的，必須要有課堂和課后大量的鞏固練習，才能有效地掌握好所學的知識。課堂上在講完所學知識的基礎之外，可以將復雜瑣碎的知識點融入到練習中。例如，在學習曲線平移時，當學生基本掌握了曲線平移后，在課堂的結尾再帶學生復習結合一下三角函數的轉換知識，然后讓他們課后練習三角函數轉化和曲線平移結合后的題目，如：把曲線ycosx+2y-1=0先沿x軸向右平移2個單位，再沿y軸向下平移1個單位，得到的曲線方程是多少？這樣既可以讓學生們充分鞏固剛學習的曲線平移，還復習了三角函數的轉換知識，同時，兩方面知識的結合還有助于加深學生對這兩大知識點的理解。

總之，數學課堂是一個動態的過程，在這一過程中存在諸多變量，教師要不斷發掘影響數學課堂效率的因素，在課堂教學策略上進一步優化和完善，從而切實提高高中數學課堂效率，達到事半功倍的效果。