初中英語教學中構建“溫情”課堂的方法之我見

白居林

摘 要：課堂是知識的課堂，但不能僅僅成為充滿知識的課堂。教育教學活動中教師地位之所以不可取代，就在于教師帶給學生的不僅僅是知識。事實上，當前的教師在教育教學中的作用已經不僅僅是“傳道授業解惑”了。當前的課堂中，教師要傳遞給學生知識、方法、能力、情感等等多方面的內容。通過不斷地教育教學實踐，人們也發現，當前的課堂不僅是知識課堂，還是能力課堂、情感課堂。本文中，筆者就對如何在初中英語教學中構建“溫情”課堂發表了看法。

關鍵詞：初中；英語教學；溫情課堂；方法

當今時代，科技蓬勃發展，學生獲取成長資源的方式與渠道越來越豐富。學校已經不僅僅是學生獲取發展資源的唯一場所。那么，學校作為教育場所是不是可以被取代呢？在筆者看來，學校被取代是不可能發生的事情，而其不會被取代的原因就在于學校中有“教師”。教師在教學中營造的教學氣氛是不可替代的，教師與學生之間的情感互動也是不可替代的。學校中的課堂不僅僅是充滿知識的課堂，而且還是滿含情感的課堂。那么在教育教學中，課堂應該是什么樣的呢？應該同時是“知識課堂”、“能力課堂”、“情感課堂”。下面我將結合自身的教育實踐，來談談如何在初中英語教學中構建出“溫情”課堂。

一、構建意義

長期的應試教育，使得我們的課堂一直以來就只有一種面貌示人，那就是“知識課堂”。可事實上，我們都明白，學生的發展又怎么會只需要知識。溫情課堂是現代社會需要的，也是堅持以“以生為本，實現學生的全面、和諧、可持續發展”為指導思想的一種新的課堂模式。溫情課堂是一種新型的課堂模式，很多教師、家長、學生都不太理解為什么要構建這樣一種課堂，以往已經被習慣的“灌輸式”課堂為什么要被代替呢？首先，溫情課堂的構建是符合課改基本理念的。溫情課堂的構建是以“以生為本”為教學指導思想的，而該思想則與課改下所提倡的“一切為了學生”的觀點不謀而合，所以，改變以往的“以師為本”的教學思想，有效構建以學生的發展為中心的溫情課堂是符合時代發展的，也是有助于高效英語課堂構建的。其次，溫情課堂符合現階段學生的發展。對于初中階段的學生來說，正處于各方面的塑造期，包括學習興趣的培養方面也是一樣。如果一直延續應試教育下的“灌輸式”教學模式只會將學生對英語學習的好奇心逐漸降低，是不利于學生健全發展的。所以，我們要借助溫情課堂來保護學生對英語學習的好奇心，以促使學生在和諧的環境中保護好對英語學習的信心。最后，溫情課堂的構建能夠提高學生的課堂參與度。溫情課堂能夠活躍課堂氣氛，能夠打破傳統課堂的沉悶，而且英語課程魅力的展示對激發學生的學習熱情，使學生自愿走進精彩的英語課堂也有著密切聯系。

二、構建策略

1.教師展現自身“吸引力”

也許初中學生對于教師的依賴性弱于小學階段的學生，可是事實上，教師對于學生的影響并不會減弱。在溫情課堂的構建過程中，有效發揮教師的魅力，用教師的愛去拉近師生之間的距離，用教師的行為來糾正學生的習慣，這才是構建溫情課堂的前提，也是培養學生學習積極性的關鍵方面。所以，作為新時期的英語教師，我們要展現自身魅力，要用心、用行動去感染學生，從而使學生的學習積極性情感也逐漸形成。例如：用心拉近師生之間的距離。“親其師而信其道”是說學生只有喜歡自己的老師，才能喜歡老師所講述的內容，才能保證高效課堂的順利實現，同時也確保教師的魅力得到展示。所以，作為教師，要用心拉近師生之間的距離，用心去發現學生身上的優點，給學生搭建展示的平臺，使學生以積極的心態走進課堂。尤其是在后進生的轉化工作中，我們要用心發現學生身上的閃光點，要給他們創造機會讓其來表現自己，目的是消除學困生的自卑心，鼓勵他們的上進心，進而使學生在教師的正確引導和感染中找到學習的樂趣，同時，也為學生健全的發展打下堅實基礎。又如：用行動培養學生良好習慣。教師作為學生學習的榜樣，其一言一行都對學生的發展起著非常重要的作用。所以，作為教師要用實際行動來影響學生的行為，如：我們要不斷加強學習，要將最新、最有效的知識和方法與我們的課堂結合在一起，要讓學生看到我們的進步，然后去感染學生，幫助學生樹立終身學習的意識，進而用實際行動來培養學生的良好習慣，同時也展現教師的魅力。可見，教師魅力的展示不僅能夠營造和諧的課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，而且對溫情課堂的構建也起著極其重要的促進作用。所以，在授課的時候，我們要盡情展現教師身上的魅力，要激發學生的學習情感，確保溫情英語課堂獲得健康全面的發展。

2.知識載體應用“豐富化”

課堂教學圍繞知識教學，知識教學的方式該是怎樣的呢？在筆者看來，知識教學只是促進學生發展，實現教育目標的載體，知識教學的方式應該是極為豐富的。其展現方式可以是：

（1）游戲展現。用游戲活動展現知識魅力心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”可見，游戲活動的開展是保護學生學習英語積極性的有效方法之一，也是提高課堂效率的重要手段。所以，在英語知識魅力展示的過程中，我們要立足教材，組織有效的游戲活動來提高學生的課堂參與度，同時也確保英語課程魅力得到最大化實現。

（2）情景展現。用情境創設展現知識魅力英語情境的創設能夠將抽象的知識形象化，有助于提高學生的課堂參與度，同時，也能在學生意識到英語與生活之間的密切聯系后，培養學生的知識應用意識，活躍課堂氣氛，展現知識魅力的同時，也有助于高效溫情英語課堂的真正實現。所以，在授課過程中，我們要結合具體的教材內容創設精彩、有效的情境來鼓勵學生自主表達，展現知識魅力。

（3）合作展現。用小組討論展現知識魅力小組討論活動的開展是課改下所倡導的一種有效教學活動，該活動不僅能夠發揮學生的主動性，加強生生之間的交流，而且對英語魅力的展示也有著密切聯系。

綜上所述，課堂是促使學生發展的“根據地”，在課堂中流動的不僅僅是知識，還有智慧、能力和情感。在新課程改革下，作為英語教師，我們要認識到溫情課堂的重要性，要在充分展現教師魅力和知識魅力的過程中找到學習英語的樂趣，在確保學生高效課堂順利實現的同時，也使學生在溫馨的環境中英語素養獲得全面提升。