小學語文教學中如何滲透德育教育

田景江

【摘要】在素質觀念的影響下，德育教育對每名學生而言都是十分重要的，尤其是對小學生的成長和今后發展來說更是至關重要。小學生的品格、思想、觀念正處于形成期，在此期間對他們進行德育教育，可以幫助他們的思想觀念朝著更正確的方向發展，促進他們積極向上地成長。小學語文主要是向學生灌輸中國的傳統文化，在德育教育方面有很多優勢，教師可以借助這些優勢對學生進行德育滲透。文章下面主要探討了如何在小學語文教學中進行有效的德育滲透工作，期望能以此提高學生的德育素養，這對學生的今后成長具有重大意義。

【關鍵詞】德育教育 小學語文 滲透

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0141-02

語文的學習要培養學生形成積極、正確的人生觀、價值觀，從而和提高語文能力，形成學習方法融為一體，不應該將它們排除在外，而應按照語文的學科特點，將這些德育教育在潛移默化中傳授給學生。”雖然語文的教學目標主要是向學生傳授語言能力，但是“文以載道”是語文學生具有的優勢，它的思想性決定了在語文教學中一定要注重“教書育人”。并且，教學大綱中明確指出，語文教學在教授學生知識的同時，還要向學生傳授道德品質、愛國情操、傳統文化等，小學語文教學在滲透德育方面任重而道遠。

一、教學課本，基礎滲透

小學語文教材都是經過許多人精心編撰而成，具有很高的嚴謹性與科學性，教學的主要內容既可以幫助學生提高語文基礎能力，并且還能對學生的思想觀念進行有效指導，督促學生的德育素養得到提升。所以，在語文的課堂教學中，教師一定要充分挖掘課本中的德育內容，并適當加以運用，與語文基礎知識有效結合，從而達到德育滲透目的。通過這種方式向學生滲透德育思想，不僅不會影響語文的教學進程，還會使語文教學更加豐滿。

例如：在教授學生《珍貴的教科書》這節課時，教師首先應向學生講述本節課的生字、生詞、句式等基礎知識，同時還要讓學生對課本中的盼書、取書、護書這一過程有深切體會，明白指導員為了保護教科書所做出的犧牲有多么偉大，讓學生知曉今天的幸福生活是多么的來之不易，是多少革命烈士用鮮血換來的，從而喚起學生的愛國情操與民族責任感，使學生更加地珍惜眼前的課本，從而激發學生努力學習的斗志，以此紀念革命先烈。

二、語文閱讀，輔助滲透

閱讀是語文教學的重點內容，它不僅可以幫助學生開拓眼界，使學生的見識變得更加豐富，還能提高學生的思想及內在素養，使學生的行為準則變得更加規范。在語文的課堂教學中，教師不應該將學生的思想限制于課本中，而應該給予學生充分的閱讀空間，這樣才會讓學生對閱讀產生積極性與自主性。學生在選擇讀物時，教師不能放任不管，應充分發揮教師職能，適當進行建議和指導，不能讓學生盲目選擇不適合他們年齡的讀物，或是不利于他們成長的讀物。所以，教師應該根據學生的具體年齡，為學生擬定一張書目表，其書籍首先要符合學生的年齡，讓學生形成正確的思想觀念。

例如：教師可以在擬定的書目中安排《鋼鐵是怎樣練成的》、《魯濱遜漂流記》、《英雄人物故事》、《愛的教育》、《三字經》等圖書，這些圖書均符合小學生的年齡，而且對學生的德育發展具有積極作用。為了使學生的閱讀有效性、積極性得到充分提升，教師可以將閱讀同種類型圖書的學生集中起來，形成讀書小組，并選舉一名成員當組長，小組成員將每天的讀后感悟上報告給組長，再由組長上交給教師，由老師做最后總結，以便掌握學生的閱讀情況。

三、主題活動，注重滲透

現今的教學理念非常注重學生在課堂教學中的主體性，這樣才能使學生在輕松、愉悅的環境下高效學習。對小學生來說，傳統教學模式存在很大局限性，經常會給學生帶來壓抑感，倘若不能對教學模式進行適當調整，那么很容易使學生對語文知識的學習產生厭煩情緒，這時再向學生滲透德育思想的有效性會很低。所以，教師可以適當地為學生提供主題教學活動，幫助學生調整學習狀態，同時向學生滲透德育思想。在主題活動中，由于學生的行為很少受到限制，所以教學氛圍十分活躍，這樣不僅能夠提高學生的主觀性與學習熱情，還會使德育滲透發揮良好效果。

例如：教師可以組織一些具有愛國精神的主題活動，首先將學生分成多個小組，讓他們通過自己的方式收集與愛國題材有關的詩歌，并裝訂成冊；然后教師將講臺布置成舞臺，讓學生在臺上大聲朗誦自己收集的詩歌；最后選取幾名學生做評委，從中選取朗誦最好的小組與個人，同時授予小紅花作為獎勵。通過這樣的教學安排，學生的學習自主性被充分激發出來，并且在收集詩歌時會非常認真，在無形中滲透德育教育，使學生樹立起堅定的愛國情操。

四、作文寫作，科學滲透

“文以載道”中的“道”體現了學生寫作時的真、善、美，每篇作文都承載著學生的思想，是學生對未來美好的憧憬與愿望。作文是學習的重點，它不僅可以培養學生的語言組織能力，還可以訓練學生對人生、對社會的認知能力，教師應善于將生活與課堂聯系起來，引導學生去發現、去感悟生活中的點滴，從而讓寫作成為滲透德育思想的重要途徑。在作文寫作教學中，教師應對學生的行為準則、思想道德、價值取向等理念進行科學培養，從而使學生的德育素養得到提升。

例如：教師應讓學生多留心生活中的事物，包括：父母對自己的關愛、身邊發生的小事等，并將其用文字表述出來。在聯系寫作時，學生經常會想起父母對自己的好，在此過程中產生感恩情懷，從而在生活中更孝敬父母、尊重父母、理解父母。同時，教師還可以組織學生進行體育競技活動，讓學生將活動過程與活動后的感悟寫下來，這樣既可以提高學生的團隊意識，還能使學生的合作思想得到鞏固。

總而言之，在小學語文的課堂教學中，教師應注重對學生進行德育滲透，引導學生形成正確的思想觀念與內在素養，從而使學生的身心能夠健康、快樂地成長。

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