現代教育技術與高中信息技術課程的整合

丁加春

【內容摘要】現代教育技術在各門學科中的教學融入越來越多，從各學科的教學實踐中我們也看到，合理的利用現代教育技術在提升課程的整體教學成效，加強學生的知識理解與吸收，鍛煉與發展學生的知識應用能力方面都能夠發揮不錯的效果。在高中信息技術課堂上，教師也可以充分引入現代教育技術，二者的良好融入會讓知識教學的整體成效更高，學生的各方面能力和素養也更容易得到充分鍛煉。

【關鍵詞】信息技術 教學 現代教育技術 整合

現代教育技術在飛速發展，各種越來越實用的技術手段與輔助工具也慢慢進入各門學科的課堂。在高中信息技術課堂上，教師要善于進行現代教育技術與課程教學的良好整合，要透過二者間的有效融合來推動知識教學效率的提升。這也是一個很好的鍛煉學生知識實踐能力的過程，能夠讓信息技術這門課程的實用性更充分的體現出來。

一、有現代教育技術輔助教學導入

現代教育技術可以和很多不同的教學環節進行融合，首先，在教學導入時就可以充分發揮現代教育技術的優越性。教學導入環節不僅要有效引入知識，吸引學生的注意力和求知欲也是一個目標。教師可以充分利用現代教育技術來實現這樣的教學預期。比如，可以首先用多媒體給學生播放一些和教學主題相關的視頻短片，讓學生的注意力迅速集中起來，大家在觀看的同時也可以慢慢融入到教學主題中。也可以首先讓學生在網絡環境下完成一些開放式的學習任務，讓學生首先對于即將學到的內容有一個初步體驗，這些都是以現代教育技術為依托的有效教學導入形式。

例如，在上《信息及其特征》這一課時，教學導入時教師可以組織學生觀看視頻“劉翔獲得奧運會田徑110米欄項目金牌”和動畫“赤壁之戰”，并讓學生舉例說明信息的特征，透過這種方式創設了輕松愉快的學習情境；又比如，在上《獲取網絡信息的策略和技巧》這一課時，教學的重點時讓學生學會利用網絡檢索信息，我事先提供各種網絡信息檢索方法并給出相應網址，讓學生在競賽中選擇展開，從而吸引學生對神奇的搜索引擎產生興趣等等。這些都是很好的范例，也讓我們看到了將現代教育技術融入新課的導入環節時可以取得的良好教學效果。

二、利用現代教育技術豐富教學形式

現代教育技術的一個最顯著的優越性在于，它能夠很大程度豐富課堂教學的形式。這不僅有助于學生學習興致的提升，這往往也會在知識呈現上、知識的剖析上更加清晰直觀，進而促進學生更充分的吸收相應的知識要點。教師要對于現代教育技術的各種功能、使用方法都非常了解，并且要善于結合具體的教學內容來利用現代教育技術，充分豐富課堂教學的形式。這會讓學生更樂于融入教學環節中，在完成學習任務時積極性也會更高。

以多媒體教學和網絡教育為核心的現代教育技術在教育教學領域得到越來越廣泛的應用，教育技術為學生創造了一個網絡化的成長環境。學生隨時都可以瀏覽信息技術學習專題網站，如“文本信息的加工與表達”專題學習網站，沒有基礎的學生可以學習文本加工的基礎知識，通過觀看學習支持里的動畫教程獲得學習幫助，針對操作水平程度較高的同學提出了更高的任務要求，學生可以在網站上看到各種他們并不熟悉的信息加工以及表達的方式，并且會學到一些具體的操作技巧。這種形式不僅滿足了不同層面學生的學習需求，這也很大程度豐富了課堂，讓學生在課堂上的收獲和體驗都更多。

三、借助現代教育技術多元教學評價

現代教育技術同樣可以為教學評價的展開提供輔助，這也是很重要的一個教學環節。傳統的教學模式下教師評價學生學習表現的方式通常很單一，學生也很難真的從教師的評價中領會到一些有價值的內容。隨著現代教育技術在課堂上的不斷融入，這促使教師的教學觀念、理念等都發生著更新，這自然也會影響到教師評價學生學習表現的模式上。現代信息技術可以讓教師進行教學評價的方式更加多元，學生也有機會參與到評價過程中來，在這樣的前提下學生對于課堂學習的積極性也會更高。

利用現代教育技術可以構建多元化多樣化的新課程評價體系，可以很大程度規避傳統的教學評價模式中的一些局限與不足。比如，在學生學習“信息的加工與表達”這一模塊時，教師可以讓學生把創作的電子作品如電子板報、統計表、多媒體作品等上傳到學習評價系統中，學生可以進行自評和互評，教師也可以進行評語認定。這樣就利于學生學習過程中形成性評價與終結性評價的有機結合，學生可以隨時對學習過程進行自我監視和自我反思，學生的主體性也在這樣的學習過程中充分體現出來。

結語