從生活中來B到生活中去

李彥平++陳曉燕

摘 要：通過選用部分課堂案例來描述語文教學生活化，借用語文生活化教學來改變傳統的教學思維，從而使小學語文課堂充滿生命力和活力。

關鍵詞：語文；生活化；源泉；基石；語文味

對于語文教學可以說是：仁者見仁、智者見智。筆者從長期一線聽課調研的結果來看，語文教學在我縣偏遠農村小學不容樂觀。部分教師教學觀念落后，教學手法單一，研讀教材不夠深入，對新課程標準領悟的不透，就教材教教材成為常態。這樣對小學語文教學遠遠背離了教材編寫者的意圖，同樣也背離了語文新課程標準的要求。語文教學嚴重脫離生活，課堂毫無生機可言。

美國著名教育家華特·B·科勒涅斯說：“語文學習的外延與生活的外延相等。”語文與生活緊密相連。要使語文課充滿生機、學生生動活潑、課堂更具有生命力，就必須讓語文教學與學生心靈相溝通，使語文教學“生活化”，使學生生活“語文化”。

一、語文源自于生活，生活是語文的源泉

從呱呱落地那一刻起，一個新生命就被他的母語包圍著，從牙牙學語起，他就開始了自己的語言之旅。因此，語文是一門得天獨厚的課程，聽他人說話、組織語言來應對、用書面語表達等處處都與語文緊密聯系。我們所學的每一篇課文都是作者的生活感悟、生活遐想，是他們對生活的真實感受。如：北師大版九年義務教育六年制小學語文第五冊第五單元《翠鳥》一課，作者經過認真的觀察和了解，對翠鳥的外形和活動特點做了非常細致、形象、生動地描述，使翠鳥靚麗的外形和捉魚時靈敏、神速的動作躍然紙上，大家在欣賞完之后會產生由衷的喜愛，進而更想去了解這個小精靈，保護這個小精靈。正是由于作者生活的用心觀察，才有了《翠鳥》這篇佳作，使每個讀過這篇文章的人一提到這篇文章，翠鳥的樣子就會浮現在眼前。這就是我們常說的“生活處處皆語文，語文無處不生活。”

二、語文離不開生活，生活是語文的基石

“生活即教育。”這是我國著名教育家陶行知提出的生活教育理論，他認為脫離生活、脫離勞動的傳統教育，會扼殺兒童的身心發展，其結果培養的是一群沒有創新精神和膽略的“書呆子”。這讓我們清醒地認識到并領悟出：脫離了生活的教育肯定是沒有生命力的，教育必須要與生活緊密聯系在一起。如：在教學北師大版小學語文第五冊《觀潮》一課時，課本上對錢塘江大潮氣勢非凡，奔騰咆哮的壯麗圖景描寫得雖好，但對于學生來說是百聞不如一見。近幾年，中央電視臺每年農歷八月十八都會對錢塘江大潮進行現場航拍直播，老師在學習課文之前可以讓學生到網上搜集有關錢塘江大潮的有關資料，在課堂上讓學生講，效果會更好。因為他們通過自己親自動手搜集資料，自己在搜集資料過程中的激動心情想要急于表達給大家，讓大家一起分享的心理，會使學生更積極參與到課堂教學中。

三、語文教學生活化，使語文具有語文味

將語文教學與生活聯系起來，讓語文課堂充滿活力和生命力，讓學生能嗅到語文課的魅力所在，讓學生感受到上語文課是一種享受，學生自然而然就會喜歡上語文課。

王崧舟老師說：“我們要守住語文本體的一畝三分地，即‘語文味。語文的本體是什么？顯然不是語言文字所承載的內容，即‘寫的什么，而是用什么樣的語言形式來承載這些內容，即‘怎么寫的。語文要學的就是這個，語文味所指的就是‘這個味。具體來說，語文味表現在‘動情誦讀、精心默讀的‘讀味，‘圈點批注、摘抄書作的‘寫味，‘品詞品句、咬文嚼字的‘品味。”

作為語文老師，在領會王崧舟老師的話的基礎上進行生活化教學，你的課堂一定是百聽不厭、千聽不煩的最精彩的課堂。

四、語文教學生活化，使語文更貼近生活

杜威認為：“生活和經驗是教育的靈魂，離開生活和經驗就沒有生長，也就沒有教育。”對于剛入學的一年級學生來說，如果老師在教學時，只是一味地讓學生讀、寫、背，我相信，不到一個月，學生就會厭學，因為他們認為上學毫無樂趣可言。我縣第五小學李梅老師在教學北師大版小學語文第三冊14玩具與游戲單元的《絨毛小熊》時，在導入時，她通過和“絨毛小熊”打招呼來吸引學生的注意力，師：“大家好，我是你們的新朋友。”生齊聲：“嗨，你好！”師：“叫出它的名字是對它的尊重哦。”生1：“嗨，你叫什么名字啊？”師連忙轉換角色：“我是絨毛小熊啊，喜歡我嗎？”生2：“絨毛小熊，你好！我能和你做個好朋友嗎？”師：“那首先要會寫我的名字哦。”師隨機板書課題，引導正確掌握“絨”字。現在的小朋友絨毛玩具很多，但是他們不一定會寫，通過這節課的學習，他們利用“漢之星”對“絨”進行進一步學習，我相信今后只要學生看到絨毛玩具，腦海中立刻就會浮現出“絨”這個字來。

從生活中來，到生活中去。語文源自于生活，生活中孕育著語文。讓生活走進語文課堂，在教學融入生活，讓語文課堂與生活實實在在地聯系在一起，讓學生充分體驗到學習的樂趣，真正體驗到生活即教育。

參考文獻：

[1]楊自伍.教育，讓人成為人[M].北京大學出版社，2010.

[2]李家棟.語文生活化理論與研究[M].山東人民出版社，2009-3.

編輯 魯翠紅