提高小學生數學計算能力的有效措施B

柯永忠

摘 要：小學數學是學生學習數學的基礎階段，提高小學生的數學計算能力，不僅可以培養學生自主進行思考分析的能力，還能夠充分挖掘出學生的學習潛能。因此，如何提高小學生數學計算能力的方法就尤為重要。

關鍵詞：小學數學；計算能力；有效措施

一、小學數學計算教學中存在的問題

1.忽視對于學生獨立思考問題意識的培養

在實際的小學數學教學課堂上，教師大多仍舊選用傳統的教學方法，課堂教學往往是教師“一人講”的狀態，教師這種一味地向學生灌輸知識，而忽視對學生自主思考分析問題的能力培養的教學方式，不僅會抹滅學生學習的興趣，也無法提高課堂教學的質量。

2.忽視學生創新能力的培養

當前階段，許多教師只是教學學習方法，而忽視了學生創新能力的培養，解決問題的方式全部按部就班，沒有學生自己的解題思維，嚴重抑制了學生創新思維能力的發展。

二、提高小學數學計算能力的措施

1.巧設學習情景，培養學生獨立思考能力

教師要在開展實際教學中靈活創設學習情景來達到課堂教學高質量的目的。教師要在計算過程中，列舉與學生現實生活密切聯系的實例來強化學生對此的認識。例如，教師在教學“100以內數的認識”這一節時，教師可以設計這樣的情景：“周末班級中的小明與爸爸去游樂園，成人票60元一張，兒童票半價，同時還購買了玩具共計30元，請幫爸爸計算一共需要支付多少錢？”因為這一問題與學生的實際生活息息相關，所以會引起學生強烈的求知欲，學生通過這個問題也可以充分了解到計算能力的現實實用性以及重要性。

2.培養學生創新能力

新課改中側重強調要鼓勵學生個性化學習，重視學生創新性思維能力的培養，運用最為科學的教學方法全面提高學生的計算能力，教師在教學過程中側重選取具有開發性的計算題材，形式多樣的計算形式，培養學生對于學習數學計算的濃厚興趣，只有思維得到有效的開發，學生才能提高自己潛在的學習能力。

總之，小學教師需要在提高數學教學質量的同時，重視學生數學計算能力的培養。在實際教學過程中，運用科學有效的教學方法，最終達到全面提高學生學習興趣以及數學計算能力的目的。

參考文獻：

[1]郭淑娜.提高小學數學計算能力的有效措施[J].課程教育研究，2013（24）：213-214.

[2]孫艷琴.探討提高小學數學計算教學的有效措施[J].赤子：上中旬，2015（15）：313.

編輯 王團蘭