新時(shí)期小學(xué)學(xué)校管理工作淺析B

劉炳文 翟智

摘 要：在時(shí)代發(fā)展的理念中，管理工作的開(kāi)展要結(jié)合時(shí)代發(fā)展情況和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在新的管理理念中提升學(xué)校的管理效率。主要介紹從科研辦校中提升教師的素質(zhì)、管理中以人為本理念的推行、信息化的管理模式，目的是加大小學(xué)的管理力度。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)學(xué)校；管理工作

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，所以，校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力以及素質(zhì)高低對(duì)學(xué)校有正面影響。全校整體教學(xué)素質(zhì)的提升關(guān)鍵是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在新的教學(xué)理念逐步深化的基礎(chǔ)上，有效開(kāi)展學(xué)校管理工作。

一、科研辦校中提升教師的素質(zhì)

如果能夠把教學(xué)中教學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)應(yīng)用到教師管理中，把教師的興趣有效地引入到科研管理中，決策者在開(kāi)展學(xué)術(shù)管理的時(shí)候要不斷地提升教師的教學(xué)觀(guān)念。校長(zhǎng)作為老師的領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)教師開(kāi)展相關(guān)的校本培訓(xùn)，為教師指明教學(xué)發(fā)展的新方向，這是校長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)管理中最為重要的職責(zé)。

首先，小學(xué)階段基本每周都有集體備課和主動(dòng)科研學(xué)術(shù)交流，在交流互動(dòng)中吸收新的教學(xué)理念，能夠有效地提升教師的教學(xué)思想，因?yàn)榻虒W(xué)中教師一定會(huì)有自己的工作經(jīng)驗(yàn)和工作總結(jié)，但是任何一個(gè)教學(xué)計(jì)劃都不能做到完美無(wú)缺，所以，開(kāi)展交流的目的是教師在交流互動(dòng)中不斷地提升彼此之間的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。其次，校長(zhǎng)對(duì)科研工作親自過(guò)問(wèn)，這樣為教師的教學(xué)咨詢(xún)提供必要的幫助，因?yàn)楹芏嘈陆處熢诮虒W(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，如果有相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)必然會(huì)在短期內(nèi)獲得能力的大幅提升，這樣能夠更加細(xì)化工作的開(kāi)展。最后，組織評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。通過(guò)對(duì)教師的備課、上課、說(shuō)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)估，主要目的不是為了增加教師的教學(xué)壓力，是為了在觀(guān)摩中找出上課中存在的問(wèn)題，并與教師在探討中共同解決，在結(jié)果研討中多鼓勵(lì)和指導(dǎo)，這樣能夠有效地激發(fā)教師的教學(xué)積極性。

二、管理中以人為本理念的推行

管理是把每一個(gè)個(gè)體融合在一起，任何一個(gè)存在的個(gè)體都具有創(chuàng)造性和自主性，更是推動(dòng)世界發(fā)展的主角，因此在管理中人和人之間的關(guān)系是平等互助的。學(xué)校是教育教學(xué)的集中地，管理中一定要秉承“以人為本”的管理理念，讓學(xué)生在制度化管理的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的個(gè)性，很多時(shí)候?qū)W校在管理的時(shí)候過(guò)于嚴(yán)苛，忽略學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，比如，有的孩子天性比較活潑所以喜歡上課說(shuō)話(huà)，教師如果在管理中一味地克制孩子說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，讓孩子在長(zhǎng)期壓抑中感覺(jué)學(xué)校環(huán)境不適合自己，產(chǎn)生厭學(xué)的思想，如果學(xué)校在開(kāi)展管理的時(shí)候能夠制定適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)方案，定期舉辦討論會(huì)、研討會(huì)，或者興趣活動(dòng)小組討論會(huì)等，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展理念。這樣的培養(yǎng)方式遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在關(guān)注中提升學(xué)生的實(shí)際需求，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)造性。學(xué)校管理更要注重與學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，因?yàn)樾W(xué)生是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，為了加強(qiáng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，改善教學(xué)環(huán)境，選擇學(xué)生比較喜歡的教學(xué)策略和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，保障各項(xiàng)活動(dòng)可以在運(yùn)轉(zhuǎn)中持續(xù)開(kāi)展。

三、信息化的管理模式

第一，在信息時(shí)代教育改革發(fā)展的逐步推進(jìn)中，小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)育狀況的同時(shí)，更要推進(jìn)學(xué)校的信息化管理建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)管理理念，不斷摒棄陳舊的管理模式，在信息資源的共享管理中，提升教學(xué)管理措施加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)行為規(guī)范。第二，學(xué)生是未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，所以，教師在管理的時(shí)候要摒棄傳統(tǒng)的舊觀(guān)念，給學(xué)生融入新的知識(shí)和學(xué)習(xí)模式，信息化融入讓學(xué)生了解外部世界的變化情況，適應(yīng)改革變化中時(shí)代發(fā)展的步伐。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)舉例中都是公園單價(jià)的計(jì)算，當(dāng)前學(xué)生對(duì)于公園沒(méi)有更大的興趣，如果舉這類(lèi)例子學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)降低到臨界點(diǎn)，教師如果運(yùn)用信息管理給學(xué)生制造情景環(huán)境，則能激發(fā)學(xué)生的興趣。

所以，學(xué)校在管理的時(shí)候適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合管理手段，把學(xué)校管理中的一些信息內(nèi)容或者數(shù)據(jù)都在本校的官網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布和宣傳，這樣學(xué)生在官網(wǎng)上查閱，不僅能夠節(jié)省學(xué)校的資源，還能推動(dòng)學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。這類(lèi)方法的運(yùn)用可以讓學(xué)校比較優(yōu)良的校風(fēng)校訓(xùn)在時(shí)代發(fā)展中不斷得到深化和傳承，這樣對(duì)學(xué)校本身的文化特色開(kāi)展研究，讓學(xué)生充分理解后在日常行為規(guī)范中實(shí)行，另外通過(guò)微信朋友圈、微博互動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)融入學(xué)生的日常生活中，讓信息技術(shù)服務(wù)于本校的發(fā)展。

為了做好學(xué)校的日常管理工作，首先校長(zhǎng)要對(duì)自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位；其次，在學(xué)習(xí)上要不斷地積累先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校較為成功的管理理念進(jìn)行借鑒，并且在管理中結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境，讓小學(xué)管理工作能夠順利地開(kāi)展。管理工作中要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)辟出一條與現(xiàn)代化管理制度相結(jié)合的道路。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫彥君