淺談小學語文教學與多媒體的整合B

劉廣和

摘 要：教學在應用多媒體的條件下出現了日新月異的發展變化，多媒體在教學中也有了更廣闊的空間和地位，不斷受到教師們的認可和稱贊。作為小學語文學科的教學更是不斷能適應多媒體的教學，因為語文學科具有文學性，在多媒體教學的運用下，使課堂教學更加活躍，充分展現出多媒體的作用。

關鍵詞：小學語文；多媒體教學；探討方法

多媒體教學手段在當今已經活躍于課堂教學中，它為教育教學帶來了無限的生機和活力，教學在應用多媒體的條件下出現了日新月異的發展變化，多媒體在教學中也有了更廣闊的空間和地位，不斷受到教師的認可和稱贊。我們作為小學語文學科的教師更是不斷適應于多媒體的教學，因為語文學科具有文學性，在多媒體教學的運用下，使課堂教學更加活躍，充分展現出多媒體的作用。下面我就小學語文課堂中應用多媒體教學談談自己的嘗試。

一、創造情境，激發興趣

多媒體教學具有直觀形象性，它集音頻、文字、圖畫、動畫、視頻等多種功能于一體的現代教育手段，體現著動靜結合、化繁為簡、聲情并茂的優勢特點。所以，教學中恰當地使用多媒體將極大地激發學生的學習積極性、主動性和創造性，有利于學生對知識的理解、消化和儲存，更能夠引起學生的思考、質疑、探究，加強學生對文章的理解和鑒賞。比如，我執教《鳥的天堂》一課，我就先把關于鳥的天堂涉及的一些資料和圖片用多媒體展示給學生，由此激發了學生的興趣，并且欣賞到了鳥在天堂上的美。特別我給學生播放了鳥活動時的聲像片，課堂氣氛異常活躍，激發了學生學習的積極性。

二、多媒體運用，突破難點

有的知識學生在學習時理解起來感到十分困難，這樣就會成為教學的難點。但是抽象的內容若是借助多媒體就會達到淺顯易見的效果。比如，在古詩教學中，詩歌特點是語言凝練，跨度大，跳躍性強，學習起來有難度。比如，在執教《山行》時，我設置了多媒體播放，又配備了音樂，通過播放，學生產生了極大的興趣，并且對秋天的景物，那紅葉緩緩飄落更加賞心悅目，加深了理解詩意內涵，情感也得到了升華。

三、擴大了信息量

多媒體的運用為教學增加了很多資料，擴充了學習的信息量，豐富了課堂教學的內容。多媒體可以展示很強的網絡優勢，將更廣的信息都能納入到課堂上，有力地開發了教學資源，形成了最好的資源共享。我在執教《草船借箭》一課時，讓學生編輯一個“三國群英薈萃”，結果學生通過合作查資料、上網絡，最后編輯出來一本非常有價值的資料，這樣就極大地豐富了學生的學習熱情，也使學生學習很多東西。

總之，通過多媒體的應用，對小學語文教學起到了不可想象的作用。我們要深入研究教材，研究新課標，研究新教法，研究多媒體與語文教學的整合，真正使多媒體在語文教學中發揮更大的作用。編輯 楊倩