思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用

黃萬起

摘 要：隨著教育的發展與進步，教學質量越來越受到社會的關注，記憶、學習與思考是教學過程中學生應該具備的能力，物理是初中階段學生接觸到的一門新科目，初中物理的教學，可以幫助學生了解物理基礎知識，為學生高中階段物理知識的學習打下基礎，所以初中物理教學質量對學生以后的發展非常重要。思維導圖是一種放射性思考方法，在物理實踐性教學中的應用，可以提高初中物理教學效率，本文就思維導圖在初中物理實踐性教學中的應用進行分析與探究。

關鍵詞：思維導圖；初中物理；實踐性教學；應用

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0076-01

在物理教學中，思維能力是非常重要的，物理是理科性科目，學生在學習知識的過程中，對問題要具備很強的分析能力，物理思維的鍛煉可以讓學生更加有技巧的學習物理，先把基礎打結實，學生才能真正的學好物理。思維導圖在物理中的應用非常廣泛，教師在物理實踐性教學中，要明確思維導圖在物理教學中的作用，結合課堂教學內容與特點，將思維導圖融入到課堂教學中，吸引學生對物理學習的興趣，提高物理課堂的教學效率。

1.初中物理實踐性教學現狀

物理教學中應該非常重視學生思維的培養，初中物理學習的知識點雖然比較簡單，但是在教學中也不能忽視培養學生的物理思維，然而實際上，教師在初中物理教學中注重的是對課文的講解，讓學生對課本上的知識進行記憶，所以很多學生在學習物理時，采取的學習方式是學習文科科目的方式：死記硬背。物理現象都是源于生活的，每個物理定律的提出，都是前人觀察生活現象，再經過不斷的實驗、推敲、分析等步驟才提出來的，實驗在物理教學中是非常重要的一部分，但是很多初中學校由于設備或者其它一些原因，沒有加強實驗教學，讓學生在物理學習上缺乏動手能力，缺乏發現問題的眼睛，缺乏解決問題的思維，學到的知識都是“死”的。雖然新課改已經實施，但是很多中學的教學模式卻還沒有得到轉變，“喂養式”教學依舊是很多中學主要的教學模式，會讓很多學生覺得物理課堂是枯燥的。另外，物理教學以考試為教學標準與教學目的，很多教師在課堂上講的內容大多是圍繞考試展開的，學生在平時的學習中將考試中會遇到的公式、定理等背誦一下，出現了在教學過程中重“記憶”、輕“思維”的教學定律。物理教學不應該脫離實踐與思考，但如今初中物理教學中卻恰恰缺乏對學生這兩方面的鍛煉，教師應該要意識到這種教學模式下的缺點，分析物理教學中的重點，重視物理教學中對學生思維的鍛煉與培養，讓學生形成物理學習意識與思維。

2.思維導圖開展物理實踐性教學

（1）思維導圖的優勢

思維導圖又可以稱為心智圖，在教學中的應用可以幫助學生表達自己的發散性思維，可以非常好的輔助初中物理實踐性教學。首先，思維導圖是一種“圖形”，可以將物理教學中的一些有聯系的知識點用簡單的箭頭、線條、文字等表示出來，學生可以通過這個簡單的圖形進行記憶、理解、學習那些復雜的知識點，還能正確分析出知識點之間的聯系，幫助學生更好的實現物理知識的記憶與理解，幫助學生開拓未知的物理知識，讓學生形成物理學習思維，增強學生的自主學習能力。另外，思維導圖不僅簡單而且有趣，利用思維導圖對學生進行教學，可以減輕學生的學習負擔，讓學生學得更加輕松自在。

（2）轉變教學模式

思維導圖要在初中物理實踐性教學中應用起來，教師就需要轉變教學模式，摒除傳統的“喂養式”教學，讓學生作為教學中的主體，安排教學活動時應該將教學內容與學生的需求結合起來。思維導圖可以幫助學生理清每堂課的學習脈絡與思維，告訴學生課堂教學的主要目標，教師在教學中要善于使用“思維導圖”的教學模式，引導學生在思維導圖中找到課堂學習的重點，課前對思維導圖進行分析，課后結合思維導圖找到課堂的重點，在復習的時候利用思維導圖回憶課堂中老師的講解，增強對知識點的記憶與理解。另外，要重視學生動手能力的培養，讓學生在自主探索中學到更多的物理知識。

（3）提高師資建設

雖然目前課堂教學更加注重以學生為主體，但是師資力量的建設在教學中也是非常關鍵的，隨著新課改的實施，教學要求也發生了本質性的變化，信息技術在教學中的應用，提高了教學過程中對教師的要求。思維導圖在初中物理實踐性教學的應用中，對師資要求高，教師要掌握好思維導圖教學的關鍵點，在備課中將思維導圖與課堂知識點結合起來，在課堂上引導學生利用思維導圖開拓自己的思維，讓學生明白物理教學中思維的鍛煉是非常重要的，幫助學生形成非常強的物理學習能力。

3.結語

雖然目前在初中物理實踐性教學中還存在很多問題，但是只要教師將這些問題重視起來，結合實際情況對這些問題進行分析，將思維導圖模式應用到初中物理實踐性教學中，增強學生的思維能力與自主探究能力，讓學生通過思維導圖實現物理知識的記憶、理解與學習，必然會提高學生的物理學習能力。

（作者單位：貴州省劍河縣敏洞中學）

參考文獻：

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