論應用型本科院校開展校企合作培養的意義

萬婧　王明繁　黃紅梅　楊瑞鋒

摘 要：應用型本科教育是我國經濟社會發展與高等教育大眾化催生的一種新型辦學模式，這種辦學模式不僅適應于我國經濟發展的要求，也契合我國應用型本科學生對于自身學習成長的需要，同時，也是應用型本科院校和企業發展的共同需要和應用型本科院校自身“應用型”定位的發展需要，它順應社會發展的必然趨勢。

關鍵詞：校企合作；應用型；本科教育；意義

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0205-01

校企合作，顧名思義，是學校與企業建立的一種合作模式。我國校企合作最早可追溯到 20 世紀 50 年代和 60 年代組織“兩彈一星”的軍工研制試驗，實行校企合作攻關，取得了顯著成效[1]。應用型本科教育應時代發展需求而產生，結合應用型本科教育的本質和特點，開展校企合作意義重大：一方面使高校的理論優勢和企業的實踐優勢形成互補、資源共享，進而提高人才培養的質量；另一方面為企業針對性培養應用型、創新型人才提供更高效的路徑，能更好滿足企業對人才的需求。

從中國就業結構性矛盾突出可明顯看出，中國大學生創新精神、實踐能力動手不足是不爭的事實。通過校企聯合培養，為學生提供更全面更具體的實習實踐平臺，能有效幫助學生鞏固理論知識和提高實踐操作能力，增強學生理論聯系實際的能力，最終達到有效緩解就業結構性矛盾的效果。

（一）校企合作對應用型本科院校和企業發展意義重大

隨著我國高等教育和經濟社會的快速發展，當下，我國高等院校和企業同期出現人才輸送不出去和難以找所需求的人才的尷尬局面。要培養符合市場需求的人才，高校在專業設置、課程安排、學生管理、師資建設等方面要充分考慮企業和社會的發展需求，主動走出去與企業交流合作，為學生打造緊密結合社會需求的成長成才機制和環境，另一方面，企業要想實現持續性的人才儲備和需求，也需要主動走向高校開展交流合作，為高校提供必要的建議和實習實踐支持。通過雙方的共同努力，真正打造出校企聯動、合作培養、合作開發、共謀發展、共推社會進步的校企合作長效機制。

（二）校企合作符合“應用型”高校辦學定位和發展需要

應用型本科教育區別于傳統的理論教育，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術應用性特征。在培養規格上，它區別于學科型、學術型、研究型人才的培養，而是培養以適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才為主；在培養模式上，它以適應社會需要為目標，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，重視學生的技術應用能力的培養。[2]校企業合作培養模式是一種能實現“應用型本科”人才培養目標的教學模式，校企合作培養模式發展至今，已涌現出很多成功的案例，且涵蓋了重點學科建設、本科教學、聯合研究機構、科技攻關、技術轉移等各方面，如北京大學信息學院與中國移動通信集團共建的聯合實驗室；清華大學與南京電力自動化設備總廠共建的聯合研究所；浙江大學與中國石化創辦的聯合化學反應工程研究所；上海交通大學與西門子聯合開發的無線技術研發項目等。這說明，校企合作培養人才既順應生產力發展的要求，也符合高等本科院校和企業共同發展的需要，更為應用型本科院校的發展指明了方向。

（三）校企合作是應用型本科學生成長的客觀要求

根據對某應用型本科學校240名大一到大四在校生進行問卷調查表明（有效問卷206份），46%的學生非常愿意參加校企業合作教學培養，45%的學生比較愿意參加校企合作的教學培養，只有極少數不愿意參加這一模式的教學培養，這在一定程度上反應了校企合作培養教育不僅適應我國經濟發展的要求也非常契合應用型本科學生對學習成長的需要。同時，調查還表明34%的學生認為開展校企合作教學模式對促進學習有非常重要的意義，54%的學生認為開展校企合作教學模式對促進學習有比較重要的意義，在一定程度上反映了應用型本科院校學生對開展校企合作培養的積極認識和態度，說明了校企合作符合應用型本科學生主體發展的客觀要求。

（四）校企合作是實現“學校、企業、學生”三贏的有效途徑

首先，校企合作制度的發展由教育發展規律所決定，同時也是作為實現產學研結合的重要途徑和企業參與市場競爭的必然要求。其次，加強校企合作，教學與生產的結合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現應用型本科院校及企業管理現代化、促進生產力發展、加快企業自有人才的教育，使教育與生產可持續發展的重要途徑。另外，校企合作是應用型本科院校實現與經濟社會融合的必由之路，是保障高校教育質量和特色的關鍵要素。最后，校企合作培養模式，是一種由學校、企業、學生三方合作的適應現代社會需求的應用型本科院校教育模式，應用型本科院校通過校企合作教育，能使學生在理論和實踐相結合的基礎上，獲得更多的實用技術和專業技能，從而實現“學校、企業、學生”三贏。

（作者單位：海南大學應用科技學院）

基金項目：海南大學應用科技學院（儋州校區）2013年院級基金，（項目編號：Hyk-1306）

參考文獻：

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