農村小學課程改革問題探究B

朱家勇

摘 要：基礎教育新課程改革在我國已全面展開，農村教育卻是整個教育發展的制約點和瓶頸。在新課程改革中農村學校有哪些問題以及如何解決這些問題，是每一個教育工作者應面對和思考的問題。

關鍵詞：農村小學；改革；問題

新一輪的新課程改革將為整個農村教育改革與發展作出新的貢獻。但由于經濟相對落后、教育發展滯后等因素的影響，致使新課改在農村基礎教育中還存在許多問題和不足。

一、農村小學課程改革現狀

1.教育理念落后，對新課改的認識不到位，對新教材把握不準確

新課標雖已實施多年，但由于對新課標、新理念、新方法的學習缺乏系統性，導致教師對新教材的把握不夠準確，部分教師暴露出對新課程標準膚淺的理解，甚至出現了偏差，面對新教材、新教法不知所措。在農村學校還普遍存在著“新瓶裝老酒”的現象：教法古板陳舊，“填鴨式”“滿堂灌”的授課形式，致使出現了學得不到位，課堂啟發不夠等現象。

2.家庭教育的落后，跟不上現代教育的步伐

在農村，由于父母的文化水平較低，對孩子的教育往往是簡單粗暴的，存在著“5+2=0”的現象，這與學校教育是不相匹配的。同時由于留守兒童較多，學生的成長環境與現代教育不相適應，這也成為課程改革的“絆腳石”，阻礙了教育的發展。

二、農村小學課程改革的對策及建議

1.提高認識，加大教育投資

理念先于行動。教育主管部門應做好課改的宣傳工作，讓學校和教師明確新課改的重要性和必要性，以此來指導學校參與這場“教育革命”，全面實施素質教育，提高教育質量的重要方法和措施。學校應以課改為已任，積極參與，從而提高教師的教學能力，提升學校的教育水平。同時，各級政府部門應制定切實可行的政策，提高農村教師待遇，加大新課改的培訓力度。

2.建立家長的培訓機制，實現“家校教育”的同步，確保課改的順利進行

農村由于家長的文化水平較低和條件相對較差，因此更應做好對家長的培訓和教育工作。轉變家長的教育觀念、指導家長掌握先進的教育方法。可成立家長學校、邀請專家舉辦講座、組織家長進校參與等教育活動，讓家長參與課改，從而實現課改的全方位發展。

總之，課程改革已全面展開，面對我國基礎教育課程改革的趨勢和農村學校的發展狀況，新的課程改革實施不會一蹴而就，要全面展現新一輪課改的特色和實效，需要廣大農村教師的不懈努力和探索。

參考文獻：

宋玉紅.農村課改中存在的問題及其對策[N].未來導報，2005（04）.

編輯 趙海宏