新形勢(shì)下高校大學(xué)語文教學(xué)的思考與探索

【摘 要】現(xiàn)如今，隨著國(guó)際文化交流與合作的不斷擴(kuò)增，大學(xué)語文的教育變得越來越為重要。大學(xué)語文是一門較為基礎(chǔ)的大學(xué)課程，它旨在提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的知識(shí)涵養(yǎng)，使更多的華夏兒女能夠了解自己祖國(guó)的傳統(tǒng)文化并且能夠深入的了解，能夠運(yùn)用語文知識(shí)來提高各個(gè)方面的能力。高校對(duì)大學(xué)語文課堂的改進(jìn)和強(qiáng)化對(duì)于大學(xué)生的能力的培養(yǎng)，知識(shí)的拓展具有重要的影響作用。然而在現(xiàn)有的大學(xué)語文課堂教程的體制下，高校對(duì)大學(xué)語文的教育還存在著很多潛在的和已經(jīng)存在的問題，這些問題已經(jīng)明顯或者不明顯的開始影響對(duì)大學(xué)生大學(xué)語文的教育。只有解決這些現(xiàn)在存在的問題，防備那些即將要發(fā)生的問題才能夠有效控制大學(xué)語文教育的影響，才能夠使得對(duì)大學(xué)生大學(xué)語文的教育帶來積極地影響作用而不是使得大學(xué)語文的教育停滯不前。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);大學(xué)語文教學(xué);思考探索

隨著經(jīng)濟(jì)逐漸全球化，對(duì)大學(xué)生大學(xué)語文的課程教育受到了越來越多的人的關(guān)注，尤其是隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語，各個(gè)國(guó)家也在不斷開展?jié)h語教學(xué)，在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)語文的教育顯得尤為重要。因?yàn)闈h語承載了中國(guó)幾千年的文化歷史，是中國(guó)歷史的象征和代表，它曾經(jīng)鼓勵(lì)過一代又一代的年輕人，也曾經(jīng)為中國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才。然而，現(xiàn)如今，在國(guó)內(nèi)大學(xué)生的嚴(yán)重，對(duì)語文教學(xué)的忽視使得思考，因此，對(duì)大學(xué)生語文教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。

一、高校大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在漢語逐漸全球化的今天，國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生大學(xué)語文的教學(xué)并未得到相應(yīng)的關(guān)注，各個(gè)高校對(duì)大學(xué)語文的教育還停留在原來的位置，教師們的教育方式也較為傳統(tǒng)，這樣的教育環(huán)境造成了對(duì)大學(xué)生大學(xué)語文的教育的長(zhǎng)期停滯。進(jìn)而影響了傳統(tǒng)文化的發(fā)展。除此之外，由于受到了外國(guó)文化的影響，越來越多的大學(xué)生對(duì)漢語的忽視也越來越多，這對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)具有消極的意義。高校現(xiàn)有的教育機(jī)制本身也存在著很大的問題，不能夠全面關(guān)注現(xiàn)在大學(xué)語文教學(xué)存在的問題，也不能正面解決這些先存在的問題，進(jìn)而使得問題越來越嚴(yán)重化，造成了大學(xué)生對(duì)語文知識(shí)增長(zhǎng)的停滯。

二、高校大學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.教師們的教育方式較為死板

大學(xué)教師們還是繼續(xù)延續(xù)以前傳統(tǒng)的教育方式，按照課本教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳遞和教學(xué)，這種枯燥的教育方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)影響下大學(xué)生教育的需求，進(jìn)而使得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣越來越低，影響了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，怎么能夠?qū)Υ髮W(xué)語文進(jìn)行全面的掌握和認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能使得大學(xué)語文教育停滯，使得教育效率不高，影響了漢語文學(xué)的傳播，不能夠使?jié)h語文化發(fā)揮其本有的價(jià)值，進(jìn)而使得大學(xué)語文的教育在某一方面失去了意義。

2.學(xué)生們的積極性不高

隨著國(guó)際之間文化交流的增加，越來越多的學(xué)生對(duì)自己本國(guó)語言的學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣，反而對(duì)其他國(guó)家的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。大學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有興趣，進(jìn)而也就談不上對(duì)文化內(nèi)涵的認(rèn)知了。除此之外，各個(gè)高校在開展大學(xué)語文教育的過程中，沒有一個(gè)良好的方式在大學(xué)生之間宣傳，使得大學(xué)語文教育并不能夠吸引他們的注意力，進(jìn)而也就不會(huì)去重視和參與這件事，在這樣一個(gè)不積極的環(huán)境下很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)語文的興趣和喜好。這樣的惡性循環(huán)只能使得對(duì)大學(xué)生大學(xué)語文的教育效率越來越低，使得課堂教育的氛圍也越來越不好。

三、新形勢(shì)高校大學(xué)語文教學(xué)的改進(jìn)措施

1.按照社會(huì)需求重新認(rèn)識(shí)大學(xué)語文教學(xué)

在時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，高校語文教學(xué)的定位也應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的腳步，然而，當(dāng)前大學(xué)在語文教學(xué)定位方面，普遍存在一定的滯后性。突出的表現(xiàn)就是，角度缺乏人文性和目標(biāo)感，為了教學(xué)而教學(xué)。教育部發(fā)布的《大學(xué)語文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定，大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)。從社會(huì)需求的視角下重新定位大學(xué)語文要做到：首先，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)語文的人文性、工具性、社會(huì)性，在此基礎(chǔ)上明確大學(xué)語文教學(xué)的深刻社會(huì)意義，使教學(xué)行為產(chǎn)生推動(dòng)力，而不是機(jī)械性的、盲目地開展大學(xué)語文教學(xué);其次，明確樹立大學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，最好將目標(biāo)進(jìn)行量化，以便后期考核，使大學(xué)語文教育工作者認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的目標(biāo)所在，并在考核壓力的推動(dòng)下，增加轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)途徑的動(dòng)力;最后，轉(zhuǎn)變精英化教育的思路，采取大眾化教育的思路，大學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，不再是培養(yǎng)個(gè)別的學(xué)科尖子生，而是提升學(xué)生整體的綜合語文素質(zhì)，要采用大眾化的教學(xué)思路，讓教學(xué)行為更廣泛地被學(xué)生所接受，最大面積地提升語文教學(xué)對(duì)象即學(xué)生群體的語文素質(zhì)。總之，社會(huì)需求視角下，重新定位大學(xué)語文教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念，是科學(xué)開展大學(xué)語文教學(xué)改革的第一步，也是基礎(chǔ)性和前提性的一步。

2.教師們改進(jìn)教育方式

現(xiàn)如今教育體制的不斷改革，教師們也應(yīng)該跟緊步伐對(duì)自己的教育方式進(jìn)行總結(jié)和改革。教師們應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的特征進(jìn)行分析，選擇適合他們的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)教育，這樣才能夠提高教育的效率，使得大學(xué)生的語文教學(xué)能夠順利教學(xué)，良好的教育方式能夠提高學(xué)生們的積極性，使得他們能夠?qū)h語文化充滿興趣。這樣對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)展具有重要的影響作用。當(dāng)然，對(duì)大學(xué)語文的教育以及大學(xué)生文化涵養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要的意義。教育方式得到了，教育效率也得到了相應(yīng)大的提升，這樣一來，大學(xué)語文的教育也就能夠有新的方向和希望，文化的傳播也就有了新的起色。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)語文的興趣

學(xué)習(xí)興趣在教育中是教學(xué)效率的重要影響因素，它對(duì)于教學(xué)是否能夠順利進(jìn)行具有積極地影響作用，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。高校應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文提供一個(gè)良好的環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得大學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)大學(xué)語文，有了主動(dòng)性和愛好，自然效率也就提高了，那學(xué)習(xí)的知識(shí)也就不用說了。因此，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)大學(xué)語文的興趣，提高大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)語文的主動(dòng)性對(duì)于大學(xué)語文的教育具有重要的影響作用，這能夠在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高對(duì)大學(xué)生語文教育的意義。

四、結(jié)語

在新形勢(shì)下，對(duì)大學(xué)生的語文教育顯得尤為重要，現(xiàn)在大學(xué)生的語文教育的影響作用不僅僅是對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，更重要的是對(duì)漢語文化的傳播，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展具有重要的影響作用。各個(gè)高校應(yīng)該對(duì)自己本校教育制度中大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和研究，找到問題之后應(yīng)該正視這些問題，找到解決的方式，建立一個(gè)適合自己學(xué)生的教育機(jī)制，這樣才能夠提高學(xué)習(xí)效率，真正達(dá)到了大學(xué)語文教育的目的。這樣才能夠解決我國(guó)現(xiàn)在對(duì)大學(xué)語文教育存在的問題。

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作者簡(jiǎn)介：

韓晴（1986.11～），女，遼寧彰武人，蒙古族，助教，碩士研究生，研究方向：高職語文教育。