探討在農村小學數學教學中如何運用愉快教學法

鄭紅燕

【摘 要】所謂的愉快教學法，主要指的是通過教師在課堂上的引導，極大地調動起學生學習的內在動力，從而能夠最大限度的取得顯著教學效果的教學方法，一般情況下它同時具備愉快教學法和課堂教學的雙重性質。因此，在農村小學數學教學中教師要充分運用愉快教學法，在課堂上為學生提供較為充足、典型和完整的感性材料，把課堂真正還給學生，讓學生能夠全方位的參與到具體的教學活動中去，并能夠始終保持濃厚的學習興趣。

【關鍵詞】農村;小學數學;愉快教學法;應用

一、創設一定的問題情境，激發學生的興趣

目前，隨著社會經濟的發展和科學技術的日益進步，我們逐漸進入信息技術時代。在小學數學的課堂教學過程中，教師可以借助信息技術的力量來創設一定的問題情境，在愉悅的氛圍中，讓學生真實的感受到學習數學對于現實生活的重要作用，在明確新任務與舊經驗的基礎上，保證學生不唯書、不唯師，從而真正的做到“以人為本”的教學理念。如：數學教師在課堂上可以借助多媒體信息技術播放小白兔分胡蘿卜的故事情境，總共有5個胡蘿卜，怎樣把它們平均分給兩只兔子。緊接著教師可以在多媒體上展示了問題解決的具體流程，幫助學生從中弄明白什么是帶分數。這種通過借助多媒體來創設問題情境的方法，在一定程度上可以激發學生學習數學的興趣，并且還能在輕松愉悅的學習氛圍中學到相應的數學知識，理解數學對于現實生活的重要作用，從而能夠促進學生更好地、更認真的學習數學。

二、教師在課堂教學的過程中保持微笑

根據現代心理學的相關研究表明，微笑在一定程度上轉化為健康積極的情感，對人的智力活動起著一定的強化作用，能夠始終保持學生充沛的精力、敏捷的思維以及活躍的想象等。然而，小學生由于年齡、性格等方面的特征，對于古板、嚴肅的面孔會產生一定的恐懼。因此，教師站上講臺的那一刻便要開始保持微笑，憑借自己微笑的面容、親近和藹的目光以及悅耳動聽的語言可以帶給學生十分愉悅的享受，從而對數學產生濃厚的學習興趣，在輕松愉悅的課堂氛圍中，在數學教師的指導下充分參與到數學的各項活動中。

三、充分運用幽默教學法，活躍課堂氛圍

大多數的小學生普遍認為數學課枯燥乏味，難以理解，每每提到數學，便會自然而然的與瑣粹的計算、復雜的應用題聯系起來。同時，基本小學生本身活潑好動的性格特點，在過于程序化的數學課堂中，注意力難以保持高度的集中，上課比較容易走神。但是幽默教學法作為一種相對來說靈活機智、含蓄俏皮的方法來說，總會使教師生澀難懂的數學講解變得生動有趣，具有一定的感染力，使原本枯燥乏味的數學課堂頓時變得生動有趣，充滿活力。因此，幽默教學法在小學數學課堂中的應用能夠最大限度的調動小學生學習數學的積極性，使大腦始終保持興奮的思考狀態，使學生在歡樂的學習氛圍中掌握一定的數學知識。如：在小學四年級學習四則運算時，為保證學生能夠準確的記住運算的具體順序，教師便可以利用幽默教學法，運用詼諧幽默又富有童趣的語言對學生進行細致的講解：在數學運算符號的國度，括號代表著國王，乘除便是國王的將軍，加減便是最小的兵，聽完之后學生們會心一笑，表示他們對于這種形象的解釋很是理解。

四、教學內容盡量與現實生活緊密相連

對于小學生而言，自己身邊發生的事情更容易產生學習興趣，如果能夠運用自己在課堂上所學到的知識進行問題的解決，學生會更加容易產生成就感，從而極大的增強學習數學的興趣，有助于建立學好數學的信心和決心。如：教師可以設置一次“學當小管家”的課外活動，讓學生了解家里一周之內在柴米油鹽醬醋茶等方面的具體開支情況，在教師的指導下進行數據的收集和整理，之后，由教師提問問題：“你家一周之內總共開支是多少？按照這樣的情況，請計算出你家一個月的生活開支和一年的生活開支？”通過這種方法可以最大限度的將學生的積極主動性挖掘出來，充分保證數學的學習質量，從而為今后數學的學習打下堅實的基礎。

五、結束語

作為一名農村小學數學教師，在實際的課堂教學中充分的運用愉快教學法，不僅可以最大限度的激發小學生學習數學的興趣，提高他們的數學成績，并且還能夠轉變教師的教學方法，彌補傳統教學方法的缺陷，并且為其他學科的教學提供了寶貴的經驗。綜上所述，本文從創設一定的問題情境，激發學生的興趣、教師在課堂教學的過程中保持微笑、充分運用幽默教學法，活躍課堂氛圍以及教學內容盡量與現實生活緊密相連等方面對如何將愉快教學法很好的應用到小學數學的課堂教學中提出了幾點看法，非常有助于小學數學課堂教學的順利開展。

參考文獻：

[1]張遠奇.愉快教學法在小學數學教學中的有效運用[J].才智，2011，08：145.

[2]甲特澤里，付秀禮.愉快教學法在小學數學教學中的應用[J].新課程（小學），2014，04：129.

[3]李波.小學數學教學中愉快教學法的應用分析[J].新課程（下），2012，01：56-57.

[4]符漢光.淺談嘗試教學法在農村小學數學教學中的運用[J].數學學習，2008，04：18-19.