如何培養學生的閱讀能力B

張衛娟

摘 要：閱讀可以增加我們的積累，開闊我們的視野，提升我們的創造能力。閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂，使人生更充實、更有意義。

關鍵詞：閱讀；興趣；活動；方法

近年來對小學語文教學的關注越來越多，其中對閱讀教學的關注尤其多。因為閱讀教學是小學語文教學的中心環節，培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分。那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？

一、激發學生閱讀的興趣

興趣是引起學生主動學習的一個重要因素。有了興趣，有了正確的閱讀方法，就會提高閱讀效率，進而獲取豐富的知識。因此，教師要努力激發學生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行閱讀。

1.以身示范，激發學生閱讀的興趣

課外，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生是一種無聲的教育。學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到教師對閱讀的興趣，從而自覺地進行閱讀活動。首先教師必須重視培養學生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學生的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

2.運用多媒體教學，提高閱讀的積極性

小學語文教材中的文章涉獵廣泛，花鳥魚蟲、神話傳說等不勝枚舉，無不讓學生沉醉其中。因此，教師應充分利用這些畫面適當地激發學生的情感，提高學生的閱讀理解力。如在學習《桂林山水》這一課時，我們可以利用多媒體視聽結合的特點來向學生形象、直觀地播放能夠展現桂林山水秀麗風光的各種圖片、圖像與視頻資料，從而將學生帶入如詩如畫的優美情境中，這比起枯燥的講解更有吸引力。學生在好奇心與求知欲的驅動下能順利地展開閱讀活動。

3.角色表演，體會人物情感

當學生閱讀一些文章時，教師可以利用班隊會活動課的時間來進行表演訓練。在我的課中就常常運用這樣的方法讓學生學習和運用語言。例如，在教學《荷葉圓圓》一課時就運用了角色扮演的方法來讓學生體會當時課文中的人物說了什么，做了什么。首先，我讓學生扮演小水珠，讓學生沉浸在我的語言中變身為一滴小水珠，并學會運用課文中小水珠的語言來感受小水珠的快樂。

二、以活動促進閱讀，鞏固閱讀成果

通過形式多樣的閱讀活動，讓學生展示閱讀成果，促使學生的興趣維持在一個良好的水平，不僅有利于吸引學生的注意力，而且能夠有效地幫助學生激發讀書的興趣，提高學生的整體閱讀能力。

1.推薦好書，調動讀書積極性

低年級學生注意力容易分散，教師在教學時要有意識地喚起學生的注意，從他們感興趣的彩繪版的童話故事入手，如《安徒生童話》《格林童話》等，閱讀時讓他們借助書中的拼音識字，結合精美的彩圖，走進美妙絕倫的童話世界。

2.親子閱讀，讓學生愛上閱讀

首先要和家長進行很好的溝通，讓家長知道我該怎么做，然后努力配合我們。開展一系列的親子閱讀活動：親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個終極的評價體系，評出書香家庭是對親子閱讀做得比較好的家庭的一種鼓勵。

三、掌握科學的閱讀方法

教師要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法來指導學生進行課外閱讀。教師應重視在課內閱讀中教給學生閱讀方法：1.抄讀法。每讀一篇文章，先把它抄錄下來，抄好了校對時再讀幾遍。2.精讀法。選擇幾篇從思想內容到藝術表現都比較完美的作品，把它們讀熟、讀透。精讀，重在質量，汲取知識的精髓。3.瀏覽法。為了盡可能地擴大知識面，開闊眼界，必須采取快速瀏覽的方法。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，在整個教學系統中占有舉足輕重的作用。讓學生愛上閱讀并非易事，它需要教師的循循善誘，家長的大力支持。只要堅持不懈地激發學生的讀書興趣，幫助學生掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成為自覺的行為。閱讀能使學生在知識的海洋中自由自在地遨游，為學生撐起一片多彩的藍天。

編輯 白文娟