小學語文教學中學生閱讀能力的培養

陳芬芳

摘 要：語文是小學教學中的重要內容，對于促進小學生健康成長有著不可忽視的影響。通過小學語文教學，學生與漢字和中國文化進行近距離接觸，感受中華文化的魅力，提升學生的語言應用能力。課程教學改革的不斷深入，對于小學語文教學也提出了很多新的要求，教師在教學實踐中不僅要注重知識的傳授，還需要學生能力的培養，其中閱讀能力是較為重要的。小學語文教師需要積極地找尋有效教學策略，從而提升小學生的閱讀能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學；語文教學；閱讀能力

對于學生閱讀能力的培養，已經漸漸成為小學語文教學重點內容。語文閱讀能力，指的就是在閱讀的過程中對于書面語言的理解能力，也是學生發展、成長不可缺失的能力。所以，小學語文教師必須提高對于學生閱讀能力培養的重視程度，積極找尋有效的措施，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提升學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀的過程中能夠獨立思考，從而有效地提升學生的閱讀能力。本文就是對小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略進行深入分析，希望對相關教育人員有所啟示，促進小學語文教學的發展。

一、激發學生閱讀興趣，引導學生積極參與閱讀

小學是學生成長的關鍵階段，在這個階段，學生并沒有養成良好的學習習慣，對于新鮮事物總是抱有很強的好奇心，但是很快又會被其他的事物所吸引，這一特點使小學生在語文教學中很難長時間保持注意力。所以，小學語文教師在教學實踐中，需要應用有效的措施激發學生的閱讀興趣，使學生可以積極主動地參與到語文閱讀教學活動中去。學生帶著濃厚的興趣進行語文閱讀，就能感受到閱讀的魅力所在，為培養學生的閱讀能力奠定良好的基礎。

例如，北師大版小學語文教材第十一冊，教師在講述《狼牙山五壯士》這一文章時，可以在課堂上這樣導入教學內容：“同學們，五星紅旗是被英雄的血液染紅的，我們今天所要學習的內容與抗日英雄有關，沒有他們也就沒有我們現在美好的生活。我們要深入挖掘故事的起因和經過，了解英雄事跡。”這樣的課堂教學導入能夠有效地集中學生的注意力，吸引學生的目光。然后教師讓學生對課文進行閱讀，閱讀要帶有感情。課文以段落的形式，找尋多個學生對文章進行閱讀，為學生提供閱讀機會，以及展現自我的舞臺，并且為學生進行情感分析，使學生明確狼牙山五壯士那種英勇無畏的革命精神。教師精心設計課堂教學導入，為學生提供閱讀機會，激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力。

二、傳授閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣

以往的小學語文教學中，教師只是注重教學內容的講述，對于學生能力的培養常常采取忽略的態度，使學生的全面發展受到嚴重的阻礙。對于小學生閱讀能力的培養，教師是傳授學生閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而促進學生的全面發展。學生在掌握閱讀方法之后，教師可以引導學生多讀書、讀好書，讓學生在課余時間自主進行閱讀，幫助學生積累語言素材，提升學生對于文字的組織、應用能力，還可以讓學生更深層次地感受文章的中心思想，使學生逐漸樹立正確的人生觀、價值觀，這對于學生的健康成長有著不可忽視的影響力。

例如，教師在講述北師大版小學語文教材第十二冊《蘇武牧羊》這篇課文時，教師讓學生在對文章進行閱讀的過程中，將代表蘇武品質的語句用橫線標注，并且總結每一段落想要表達的內容，整篇文章可以分為幾個部分。要求學生在閱讀的過程中思考蘇武的人物性格。在此教學過程中，教師可以引導學生從某一詞語上分析人物的心理狀態。在小學語文閱讀教學實踐中，傳授給學生閱讀方法，引導學生揣摩人物心理，對于文章中的重點語句進行標注，幫助學生養成良好的閱讀習慣。

三、構建良好的閱讀環境

小學語文教師需要注重良好閱讀環境的構建，從而有效地激發學生的閱讀欲望，使學生可以積極主動地參與到閱讀活動中去，培養學生的閱讀能力。例如，教師在日常生活中可以找尋眾多具有閱讀價值，并且適合小學生閱讀的報紙、書籍，在教學中組織學生集體閱讀，從而構建良好的閱讀氛圍。在學生閱讀完成后，教師還可以讓學生以小組的形式對文章進行討論，分享自己的學習成果，將自己最為真實的想法大膽地闡述出來。在閱讀環境創建的過程中，教師需要加強課外閱讀材料與教學內容的聯系。

例如，教師在講述《長城贊》這篇文章時，教師需要將有關長城的圖片和影像通過多媒體對學生進行呈現，然后教師與學生一同去找尋長城值得贊揚的地方。這不僅能夠培養學生的閱讀能力，還能增加學生的民族自豪感、歸屬感，促進學生的全面發展。

總之，小學語文教師必須提升對于學生閱讀能力的培養重視程度，找尋有效的措施激發學生的閱讀興趣，傳授學生閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣。創建良好的閱讀氛圍，增強學生的閱讀欲望，讓學生感受到閱讀的魅力所在，使學生可以積極主動地參與閱讀教學活動，培養學生的閱讀能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]沈紅，王毅.閱讀與悅讀：談小學語文自主性閱讀能力的培養[J].時代教育，2013（12）：45.

[2]周登峰.小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養[J].學生之友：小學版，2013（06）：134.

編輯 韓 曉