淺談初中物理教學中如何培養學生興趣

李燕

摘 要：在我國的教育體系中，物理課程在初中階段正式進入學生的學習體系中。由于物理課程屬于自然科學的范疇，在學習上具有一定的難度，由此給學生的學習帶來了一定的壓力。同時，由于學生在之前的學習階段中沒有正式接觸過這門學科，由此帶來學習興趣不高的問題。眾所周知，要實現對課程的有效學習，最好的辦法就是培養學生的學習興趣。本文討論了初中的物理教學中如何提高學生的學習興趣，從而提升學生的物理課程學習效果。

關鍵詞：初中物理；學習興趣；方法策略

興趣是最好的教師。可見，興趣在學習過程中發揮著巨大的作用。所以，一直以來教師都在不斷地尋找培養學生學習興趣的有效方法。物理課程在我國的教育體系中正式進入日常課程的學習是從初中開始的，并且物理課程的學習無論是對學生的考試成績還是知識的實際應用都具有不可替代的重要意義。所以，如何提高初中生的物理課程學習興趣是目前初中教學中亟須解決的一個問題。

一、利用導論課開啟興趣

良好的開始是成功的一半。對于物理課程教學中學生興趣的培養也具有同樣的道理。所以說，在實施物理課程教學之前，教師就需要通過導論先發制人，以使學生認為今后的物理課程學習中將會產生不同的樂趣。在導論課的具體實施過程中，在整個過程中的宗旨都是一樣的，即要向學生傳達物理課程的學習是一個充滿樂趣的過程。所以，教師在教授導論課的時候沒有必要講授相關的物理知識，而是介紹與物理知識相關的有趣現象和經典故事。如牛頓和蘋果的故事、生活中的電燈以及飛機飛行等涉及生活的具體事例。由于一般與生活相關的例子都會激起學生的興趣，使學生對于物理課程的興趣也會提升。除了上文提到的導論講授的方式，教師還可以根據學生的具體狀況以及自身的教課風格尋找合適的教學方式，來激發學生對物理課程的學習興趣。同時，除了上述的內容，教師還可以講解與物理實驗相關的內容，帶領學生進入物理實驗室對一些簡單的物理實驗進行實際的操作。在學生還沒有學習物理課程之前就在他們的意識中種下物理學習是一個充滿樂趣的過程的想法，會加大學生在物理學習過程中的學習動力。

二、不同教學方式相結合

在傳統的教學中，教學方式基本上就是教師通過口頭的講解和黑板書來實現整個課程的教學。這樣導致的結果就是學生會因為千篇一律而產生厭學的情緒。這就是為什么在課堂中會出現大批學生睡覺的狀況。研究表明，不同的學習模式可以激發學生的學習興趣。如可以通過圖片、聲音、視頻等的結合來提高學生的學習興趣和學習效果。所以在初中物理課程的教學過程中，教師需要將不同的教學方式結合起來，從而達到提高學生學習興趣的目的。具體的做法就是在課堂中使用多媒體教學方式。在一般情況下，教師可以教授一些較為簡單的知識。在遇到比較復雜的問題的時候就可以通過多媒體的形勢來播放相關的視頻等。在課堂上通過不同的教學方式的相互穿插不僅可以使沉悶的課堂變得有活力，同時還可以大大提高學生的學習興趣。使用不同的教學方式過程中教師還可以通過對學生意見的聽取來采取不同的教學方式。具體的做法就是了解學生喜歡的教學方式，在教學中加以運用，這樣可以在很大程度上實現教學方式效果的提高。

三、注重同學生的溝通

在傳統的教育方式中，教師和學生無論是在課堂中還是課堂下的交流活動都特別少。由于師生之間缺乏交流，教師不了解學生的具體要求，他們對學生是否聽懂所教授的知識也無從把握。同時，學生由于各種原因不愿意同教師交流，導致學習中出現的問題無從解決。這樣的惡性循環一直進行下去的話就會使學生的學習興趣大大降低。所以，教師應該主動與學生進行充分的交流。在課堂上的時候可以通過向學生提問的方式來達到交流的目的。需要注意的問題就是，在提問的過程中需要注意公平性，不要僅僅只對學習成績好的學生進行提問，這種做法會嚴重影響到其他學生的自信心。另外一點就是在課下的時候也要加強同學生之間的交流。課下交流的主要目的是要聽取學生對與自己課堂的具體意見以及了解做得很好的地方。這樣，不僅可以在一定程度上激發教師的工作熱情，還會有助于教師在今后的教學過程中逐漸改進自己的教學方式以更加適合學生的需要。同時，由于師生之間溝通的加強也會大大提高學生的學習興趣。

本文從初中物理課程教學如何培養學生的學習興趣出發進行了詳細的討論。本文認為可以從導論的教學、教學方式的多樣性和注重師生之間的溝通方面來培養學生在物理課程學習中的學習興趣。

參考文獻：

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