中職語文高效課堂構建策略

劉光明

【摘要】中職院校是培養應用型人才的重要陣地，而中職語文教學，則是提升中職生語言素養、思想品質、審美素質的重要課程，確保課堂效率，達成中職學目標，是每位中職語文教師義不容辭的責任。鑒于此，本文聯系教學實際，就如何構建中職語文高效課堂提出一些思路和方法，期望為中職語文教學工作的創新和改進提供可行的參考。

【關鍵詞】中職語文 高效課堂 構建策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0122-02

高效課堂是指在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，最大限度地實現“三維目標”（即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。高效的中職語文課堂應當是教學內容、教學時間安排得當，教學設計科學，課堂訓練高效，學生學習積極主動的。就中職語文教學現狀而言，制約課堂有效性的主要原因在于學生的積極性不高。誠然，中職學生多數在上一個階段的學習中表現不佳，多數因無望通過中考和高考而進入中職學校，因而他們在學習上多存在不自信、不主動的問題。因此，我們可將提升學生的主動性為突破點，進一步提升中職語文課堂教學的有效性。

一、迎合學生需求，激發學習興趣

以往，許多中職學生對專業性、技術性課程十分重視，對語文、數學、英語等課程關注不足，認為這些科目對自己今后的就業幫助不大。在“服務為宗旨，就業為導向”的背景下，為了轉變學生們對語文課程的印象，我們應積極迎合學生的專業與就業需求，使語文課程體現出實用價值，進而激發中職學生對語文課程的學習興趣，使得今后的語文課堂教學工作事半功倍。

首先，我們應樹立中職要為“職業”服務的意識，備課過程中結合教學內容，搜尋其與學生的專業相關的素材，包括文本、圖片、視頻等等，使語文知識的教學與學生的職業知識、專業技能有機融合在一起，使學生認識到語文對職業素質發展的幫助，進而使其更積極地投入語文學習過程。

其次，我們應積極設計與學生未來就業、生活有關的語言場景，使學生認識到語文對其未來就業和生活的幫助，進而激發其學習興趣，使其主動探索語文，以提升教學成效。例如：我們可開展學寫求職信、辭職信、崗位調動申請、加薪申請等等，將語文與學生對未來工作的幻想與期待聯系在一起，使其以更主動的態度面對語文的學習。

二、借助信息技術，優化學習成效

如今，信息技術已經廣泛融入我們的生活，借助信息技術改進教育教學已經成為廣大教師的共識。目前，絕大多數中職學校都已配備配有自帶電腦的多媒體設備，一些學校實現了班級配備電子白板。教學信息化考核已經從單純看設備配備情況，到教師實際運用的檢查，學校要求教師充分利用好相關設備，乃至常常通過檢查巡視、督導等方式激勵教師們在教學活動中積極運用多媒體設備。如今，越來越多的中職語文教師已經將信息技術融入課堂情境創設、課堂互動、活動材料投放、課堂評價、課堂訓練等環節，使得中職語文課堂更具吸引力，使信息技術為構建高效課堂發揮了一定的價值。

而語文作為一門重要的人文學科，其可供學習的素材十分豐富，我們在教學活動中更應有意識地利用網絡資源搜尋教學素材，乃至引導學生們開展相應的語言實踐。例如：前一陣PAiPAi醬火速走紅，不少學生也在微博上看了她發布的短片，但隨后有不少專家學者和評論員認為她的視頻內容低俗，充斥著不文明用語。筆者見狀，鼓勵學生們嘗試自己錄制一段更文明的“吐槽”的視頻，這雖然看似娛樂，卻使學生們真正開動腦筋，嘗試著用文雅的詞匯、語言來針砭時弊，無疑使他們的語言素質得到了快速的提升。

三、推進合作教學，鼓勵自主探究

小組合作是普通中學語文教學中常見的課堂組織方式之一，在激發學生學習興趣，推進學生自主探究和提升課堂效率方面體現出了顯著的優勢。中職語文教學不妨借助這一方法，為學生們創造良好的探究環境，引導其通過小組討論、協作的方式發現問題、解決問題、掌握知識與技能。在開展小組合作時，我們可將學生劃分為由4到6人組成的學習小組，引導他們自行分工，相互合作。在此需要注意的是：這種探究性的課堂教學應以學生為本，以問題為中心，并著重強化思考、陳述的環節，以激發每位學生的思維潛能，使其語言功底和綜合素質在這樣的合作探索中得到不斷提高。例如：筆者曾讓學生們讀莫言的《賣白菜》一文，并引導學生們自由挖掘文中存在的問題，并在小組中進行討論和解答，有位學生就提出了這樣的問題“生活艱苦，母親一直沒有哭，甚至不讓我哭，為什么我多算人家一毛錢，她會掉下眼淚”“主人公因為什么原因多算了人家一毛錢”等等。思考這樣的問題能夠引導學生對全文進行回顧和把握，并深入挖掘主人公的心理變化，因此，筆者選出了類似的問題，讓學生們分組討論。經過小組討論、分組陳述、相互補充和爭論，學生們對該文的理解不斷深化，使得本堂課的教學效率十分理想。

四、總結

綜上所述，構建高效課堂是中職語文教師的共同追求，由于中職語文教學的對象、內容、特點與普通中學不同，因此，只有充分迎合中職學生的學習、就業需求，針對性地開展語文教學才能真正實現高效課堂。對此，我們應牢牢抓住專業特點、信息技術、合作學習三點，以不斷提升中職語文教學的針對性、趣味性和有效性，除此之外，積極探索各種先進的教育理論和科學的教育方法，對于高效課堂的打造也是十分必要的。

參考文獻：

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