高中物理教學中合作學習方法的有效應用

劉新良

摘 要： 隨著對學生自主學習能力的要求越來越高，在高中物理教學中更注重培養學生的學習能力及合作能力。本文從合作學習的角度出發，結合具體例子，突破重難點，探討師生間合作與學生間合作學習的有效應用。

關鍵詞： 高中物理 合作學習 應用方法

引言

現代教育模式越來越多地要求學生要有自主學習能力及合作的能力，而不是被動地獲得知識，死記硬背。高中物理教學正在引進這種新的合作學習方法促進學生、教師之間的交流合作，培養學生的創造性、實踐性和探索性。

1.合作學習的概述

合作學習是有共同目標的互助性學習。希望在共同努力中實現自己的預期要求和夢想。合作學習并不是無組織、無紀律的，首先，它是在以學生為主導，以教師為輔助的前提下進行的。教師應該讓學生作為課堂的主體，但同時對課堂的整體進度要有明確的把握；其次，合作學習是學生之間、學生和教師之間的相互溝通與協作，是以小組為單位進行的；然后，要有明確的目標，讓學生或者教師朝著共同的方向去努力；最后，相互合作的學生都要有各自的分工，可以是教師安排，可以是學生自己劃分。在教師掌控整體進程的基礎上每個人都要自己努力完成任務[1]。

2.合作學習的意義

合作學習是一種多元性、復合性的教學方式和學習方式。它更注重對現在社會所需的綜合性人才的培養，注重對除了知識能力以外的，動手能力、協調能力、合作能力等其他能力的鍛煉。物理本身是一門需要動手操作動腦思考的復雜學科，單純地講解公式，或者觀察老師做實驗都很難讓學生懂得復雜的運算和邏輯。只有親自動手操作思考才能體會。合作學習不僅包含了讓學生親身實干，而且能讓學生對同一個實驗或者學習進行不同觀點的探討，很大程度上開發學生的思維，擴大學生的視野[2]。

3.合作學習方法的應用

合作學習的方法有教師與學生的合作和學生與學生的合作。不管哪一種都是為了加強交流，有了交流就有疑問，就有對知識的欲望。抽象的物理學概念，很難直接講解得清楚明白。通過合作能增強學生的認知和理解能力，更好地促進其對知識的掌握。

3.1師生間合作

師生間的合作首先有助于改善師生關系。教師和學生不再處于對立地位。教師要對課堂有嚴格的掌握，但是又要對學生的合作學習給予充足的自由。教師在合作中的主要作用是協調和監控。

例如：在學習作用力與反作用力時，我們知道作用力和反作用力同時出現，大小相等，方向相反。但是部分學生會對大小相等提出質疑，或是發生爭執。教師這時要緩解緊張的氣氛，做出正確指導。但是不能直接否認錯誤的學生，這樣會削弱學生對學習知識的欲望，甚至打擊學生的自尊心。教師應該讓持不同意見的學生再進行實驗，準備兩個彈簧測力計，讓學生分別站于兩端拉，一邊使用不同的力道，讓另一邊學生改變力度保持拉力計上的數值平衡，并做記錄。觀察結束后，教師安排學生對本次活動進行總結與反思，提出仍有的疑問。然后再由教師一一做出解答[3]。教師與學生合作學習，鼓勵學生想象和實踐的能力，調動學生的積極性和熱情，以學生為主導的課堂，讓學生通過自己的努力實現設定的目標，激發他們對于學習的興趣。

3.2學生間合作

合作學習對學生的幫助很大，可以培養學生的創新精神和交往能力，更重要的是可以加強學生之間的競爭，將之轉變成良性競爭和學習動力，激勵學生更主動地自主學習。

例如：在學習質量、密度與物體的下落速度一課時，小組與小組間首先分做不同的實驗并仔細觀察得出結論。首先，第一小組準備100克重的棉花，第二小組準備100克重的木塊，第三小組準備100克重的鐵塊。分別于室內距離地面兩米高的位置落下，學生分別負責觀察，計時，記錄。同樣的實驗重復做三遍觀察結果有無差異[4]。然后，每個小組分別準備這三樣器材，在做實驗之前先進行討論，預測下落的時間和先后順序，然后分別實驗，對比實驗結果和自己預測的。每一組做完實驗后，進行討論，得出一個關于物體的質量密度和降落速度的結論。三個組同時對比實驗結果和得出的結論進行討論。并且提出疑問。要讓學生充分發現只有合作才能解決問題，單個人沒法更好地完成實驗。最后由教師總結。在學生進行合作學習時，教師要提前布置好要求，對學生的探討方向作引導，讓學生在充分自由的情況下仍舊不脫離學習目標的研究協作[5]。

結語

對于高中物理教學的合作方法的應用，要求教師有較高的水平和能力。能始終保證學生以要實現的目標為主旨，不跑題，不離題，獲得知識。這既是對教師掌控能力和交流能力的鍛煉，又是對學生自主能力和實踐能力的培養。教師保障良好的學習環境和學習氣氛，響應國家課改的要求及對創新型人才培養的要求，熟練掌握合作方法，更好地運用到高中物理的教學中，進而更有效地解決問題。

參考文獻：

[1]林凡超.高中物理小組合作學習的實驗研究[D].河南大學，2014.

[2]梁爽.高中物理合作學習課堂教學策略的實踐研究[D].山東師范大學，2014.

[3]未歡.項目學習在高中物理教學中的應用研究[D].東北師范大學，2013.

[4]臧金娟.小組合作教學法在高中物理教學中的應用與探究[D].魯東大學，2013.

[5]李渭利.合作學習在高中物理教學中應用的理論和實踐研究[D].陜西師范大學，2012.