在初中英語課堂教學中如何滲透德育教育

王愛清

摘要：英語教學中對學生進行德育滲透具有很特別的作用，因為英語它不僅是一門學科，更是一門語言，是信息的載體。在初中英語教學工作中，英語教師的工作一方面表現在對學生傳授英語知識，重視學生聽說讀寫各項技能的訓練，同時培養學生綜合語言運用能力，提高學生學習英語的能力；另一方面，在對學生傳授知識、培養能力的過程中，還應該加強對學生的思想品德教育，，重視對學生品格的培養，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。做到既教書又育人的作用。

關鍵詞：初中；英語；課堂教學；德育教育；滲透

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0148-02

在英語教學過程中，許多教師比較注重英語的聽 說 讀 寫的訓練，而往往忽略了通過英語教學對學生進行德育教育雖然有些教師在授課中也能結合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫，或一語帶過 至于所達到的效果，他們則認為這不是英語教師分內的事 正因為認識上的不足，在英語這門學科的教學過程中，德育教育這一環節顯得比較薄弱英語教學是整個教育工作的一部分，應該遵循 提高全民族的思想道德和文化素養 這個總目標開展工作 利用英語教學對學生進行德育教育是思想工作的一個組成部分 下面談一談我從事英語教學的一些認識：

1.因勢利導，無痕而教

課余和一些學生談話時，很多學生都談到某一些教師講話啰嗦，同一個道理，要重復多次，他們都聽膩了。的確，從小學到中學，很多道理都不止一次地講到，方法單調，缺乏創意。有時候，教師剛一開口，學生就知道教師的意圖了，這樣的說教不但不會引起學生的共鳴，反而還會引起學生的反感，很難達到預期效果。

新目標英語七年級下冊第十二單元第一課時的教學內容是"校規"，其中第二條就是"不準在走廊奔跑"，在進行到這里時，我想起我班有一少部分男同學下課后愛在走廊里瘋打追逐，常與其它班的同學碰個滿懷，引起別班的部分同學的不滿，他們幾次把這一情況反映到我這里來，我卻一直沒來得及處理，今天正好利用這個機會，給學生們說說此事。我說："現在絕大多數學校都有教學樓，同一層樓都有好幾個班，有好幾百學生，下課后，大家都想到走廊上來透透氣，狹窄的走廊早已不堪重負，如果此時，再有幾個學生在其中奔跑，大家想想，有多危險。"說到這里，我發現那幾個碰到人的同學已不好意思了的低下了頭，我接著說："我們班目前也存在這種現象，而且還有同學為此造成了不良的后果，影響到了與周圍班級的關系，在此，我宣布，把書上的這一條校規用來作為我們班的一條班規。"因為教學任務緊，我沒有時間對此作進一步的說明，但下課后，我驚異地發現我班的這幫"小子"一下規矩了。學生對于書本，總是無比的虔誠，有時，我們如果能巧妙地把書上的東西靈活地加以運用，往往會起到意想不到的效果。

2.樹立典范，構建健康和諧的課堂

學生的道德行為習慣的培養不僅需要認識、情感和意志的支配，而且還需要平時的訓練和引導。作為英語教師，在課堂教學中，要面向全體學生，關注學生不同的天賦和智慧，保護學生的學習積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關愛、寬容每一位學生，真正做到互相尊重，互相關心，以學生的感受為感受，設身處地地為學生著想，并把這種理解傳遞給學生，讓學生能深切地認識到教師的用意，使學生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的一番苦心，這樣學生在課堂上信心較足，學習興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學活動。學高為師，身正為范，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質等都將直接影響到學生培養的質量和效果。在課堂教學中，教師應以其高尚的道德品質、扎實的教學技能、崇高的人格魅力為學生樹立典范，以教師自身的高素質去影響學生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。

3.言語幽默，寓教于樂

學生心目中的教師形象，高大、嚴肅而有威信。因此，學生們對教師都無比的信任，也正因為如此，學生和教師之間就有了一條無形的 "溝"，面對這條 "溝"，如果學生們不夠勇敢，如果教師們不夠重視，這將影響到師生之間的交流溝通，顯然這是不利于教育教學的。這時，創設良好和諧的氣氛就顯得相當必要了。

現在的男生，受影視文化的影響，有相當一部分喜歡蓄長發，這是不符合中學生的形象要求的，也是學校三令五申要禁止但又屢禁不止的。新目標英語七年級下冊第七單元的主要內容是談論人物的外貌，該單元的第一幅圖就包含了談論頭發的內容，如長發、直發、短發、卷發等。和同學們進行完這部分內容之后，我突然抽了一個姓田的同學，叫他來判斷圖中有幾男幾女，他很快就答了出來，我又問他："你是以什么為依據來判斷的？"他說："頭發。"這時，班上已有幾個同學聽出我問話的用意，在偷偷地笑。我又問："那么你是男同學呢或者是女同學？"班上的學生一下笑開了，他此時才明白我的用意，不好意思起來，我又抽了另一個蓄長發的同學，問了他同樣的問題，其他蓄長發的男生"見勢不妙"，早就趴在桌子上不敢吱聲了。第二周上課時，我發現我班已沒有蓄長發的男生了。

心理學研究表明，在輕松愉快的心境下，學生們對教育的接納比在一般心境下對教育接納的效果要好得多。幽默的語言正是讓人放松心情的一劑良方。

4.挖掘德育素材，寓德于教

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。

初中生在自主認識過程中，民主意識參與意識、獨立意識逐漸增強的情況下，一些以學生為主體的課外活動也是必要的，這樣才能讓學生主體本質得以淋漓盡致地發揮，也增強了學生對德育的親身體驗，使其留下深刻的記憶。所以應充分挖掘課外時間，開展第二課堂，以增加學生知識面，多方面、多層次滲透德育，如英語興趣小組、英語角、英語廣播、觀看一些適用性英語錄像等等，讓學生在各種氣氛和多種情景下接受教育。

總之，在英語教學中，德育應有恰當的位置，任何一個教師不應把它看作是一件可有可無的事，更不應把它看成一種"負擔"。不可否認，課堂上的教學時間是有限的，但如果經常有意識地把德育工作貫穿于教學之中，見縫插針，積少成多，那么學生所學到的將是難以估計的。