導學式教學助力小學數學教學

吳金玲

摘要：隨著現代科技的不斷發展，我國逐步進入信息化時代，教育方式也應進行適當地改革。數學是小學課程體系的重要組成部分，一個好的教學模式能夠有效提高小學生的邏輯思維和自主學習能力。本文簡要闡述了導學式教學的概念，然后分析了導學式教學在小學數學教學中的作用及運用方法。

關鍵詞：導學式教學 小學數學 作用 運用

在小學數學教學過程中，教師一直采用傳統的教學模式，學生只是被動地接受教師傳授的知識，運用死記硬背的方式或題海戰術來加強記憶，導致學生數學學習興趣不大，甚至有的學生產生了厭煩心理，學習積極性不高，動手實踐能力不強。這種現象引起了我國社會各界人士的關注，并紛紛提出改革教學方式的主張，反對傳統教學模式培養出來的只有理論沒有實踐動手能力的“書呆子”。因此，導學式教學應運而生，在小學數學課堂教學過程中，運用導學式教學能有效提高課堂教學過程效率和學生的學習效率，為學生今后更高層次的學習數學奠定堅實的基礎。

一、導學式教學概述

導學式教學是新課程改革理念提出的一種教學模式，它是指在教學過程中，教師通過引導，讓學生理解和吸收自己對所學知識的思考，并能自主學習的一種教學方法。導學式教學主要以學生為主體，尊重學生學習能力的差異性，教師引導學生自主學習，為學生提供一個良好的學習環境，并幫助學生實現個性化發展。它是現代教育理念提倡的新型教學模式，能有效提高小學數學課堂教學質量和學生的數學綜合素養。

二、導學式教學在小學數學教學中的作用

1.有助于提高學生的學習能力

小學數學是學生數學學習的基礎，它的重要性不言而喻。但是，由于小學生思維能力不強，不能融會貫通地理解數學知識，所以容易失去數學學習的興趣，甚至有的學生會產生厭學情緒。而在導學式教學模式下，學生可以根據自己的思維能力學習數學，從而提高數學水平和自主學習能力。

2.有助于提高學生的綜合能力

運用導學式教學，學生可以在掌握理論知識后，利用所學知識去探索和發現課堂外的知識，在實踐中提高自主學習其他學科和知識的能力，最終提高和發展自身的綜合素質。

3.有助于培養學生的創新思維

導學式教學主要培養學生的自主學習能力，鍛煉學生的發散思維，它能最大限度地發揮學生的思維能力，更好地發展抽象思維和創新能力，培養出社會所需的創新型人才。

三、導學式教學在小學數學教學中的運用

導學式教學是由教師進行導入，引導學生提出疑問。在課堂教學中，教師應時刻牢記學生才是學習的主體，要設計能夠吸引學生注意力、激發學生學習興趣的教學內容，引導學生自主、獨立地思考問題，并提出自己的疑問。根據學生的疑問，教師可以鼓勵他們先進行自主思考、探索答案，或是同學之間展開相互討論，最后教師進行糾正或補充，以培養學生的自主學習能力，增強學生的學習自信心。為了引導學生正確、有效地復習所學知識，教師必須扔掉傳統的“題海戰術”，避免學生因為枯燥、煩悶地解題過程，而產生厭學心理。教師可以布置一些精煉的課后復習題，或讓家長與學生一起進行簡單的復習，讓學生在學習中體驗到學習數學的樂趣，激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，從而提高學生自我學習的能力，為今后學習數學打下良好的基礎。

四、結語

綜上所述，導學式教學是一種創新的教學模式，在小學數學課堂教學中，教師可以結合導學式教學模式和傳統教學模式的優點，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，促使學生在自主學習的過程中提高邏輯思維和動手實踐操作能力。

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（作者單位：江西省贛州市興國縣列寧學校）