思維導圖在高中英語復習課中的應用探析

錢高翔

【摘要】思維導圖是一種非常好的學習方法，它將放射性思考變得具體化，在高中英語復習課中特別重要。它將個人智力、潛能發揮到極致，提升了學生的思考技巧，重視提升學生的記憶力、組織力和自我創造力。在英語復習課程中，將思維導圖運用的好，能激發學生學習興趣，提高教學效率。

【關鍵詞】思維導圖 高中英語復習課 應用探析

為了提高英語的復習效率，教師在教學過程中加入了思維導圖的應用，思維導圖又名心智圖，它能夠將人的記憶根據其特點做相應的形象聯系從而使得人們影響深刻，它非?？旖?，不僅能夠在學生的頭腦中進行反映，還能夠清晰的畫在紙上甚至通過電腦軟件制作出來，通過各種方法以學生容易掌握的方式呈現在英語的教學當中，以此來幫助學生形象的記憶英語、理解英語、應用英語。本文首先對思維導圖進行一個簡單的介紹，其次對思維導圖在高中英語復習課中的應用做一些探索，給出一些適用的策略，以期提高學生的英語復習效率。

一、思維導圖

1.思維導圖的定義。思維導圖是一種工具，用來表現人們的思維發散性，思維導圖的結構一般簡單有效，它的重點是主題、關鍵字以及與其相關的圖形、圖像等。由于思維導圖的作用是用來幫助記憶，而這個主題就是記憶的重心，關鍵字是圍繞這個主題的發散性內容，當記憶者進行相關記憶時，通過這個關鍵字來提醒記憶者，因此關鍵字的作用相當于一把鑰匙。

2.思維導圖的特點。了解思維導圖的特點，才能更好的運用它來進行相關的教學。思維導圖的特點包括系統性、發散性、層次性以及聯系性。

思維導圖的系統性主要是通過對大量信息的整理，通過關鍵字、主題將這些信息整合成一個系統以便學生能夠通過這些因素了解各個環節、分支，以便完成有效記憶。

思維導圖的發散性是圍繞著一個主題中心，從多個角度和方向發散產生多種分支，從而幫助學生清晰進行記憶的分類。

思維導圖的層次性是在發散性的基礎上形成的一個層次分開、鮮明的系統，通過每一層發散來產生新層次。

思維導圖的聯系性是指所有的內容、層次、結構都是圍繞一個中心產生的，在這個中心的基礎上進行各種分支和發散，但他們之間都存在聯系，因為這些聯系使得記憶成為一個整體。

二、思維導圖在高中英語復習課中的應用

1.科學使用思維導圖。在高中英語的復習當中，英語單詞作為學習英語、掌握英語最基本的內容，同時也是英語學習當中最為棘手的問題。為了有效的記憶單詞，增加詞匯量從而進一步的提高英語的復習效率，合理、科學的運用思維導圖是解決這一問題的一個好辦法。例如在進行英語復習時，對于單詞的復習可以將單詞進行關聯畫成一幅畫，這樣學生能夠通過畫面中事物之間的聯系進行聯想的記憶，而且還能夠讓學生從對個角度和方向進行聯想，從而提高單詞的記憶和對語義的理解。下面以traffic來說明情況。

除此之外，單詞本身有著諸多的結構特點，比如通常情況下很多的名詞后綴tion，讓學生自己對各類型的單詞進行總結，很容易能夠發現單詞中諸多的in、dis、under等前綴和er、or、ing等后綴，根據這些單詞的特點進行繪制思維導圖，學生可以根據思維導圖中的信息進行快速的記憶，不僅能夠掌握一定的單詞結構，而且能夠有效快速的記憶單詞，提高單詞的記憶效率。

2.通過思維導圖來梳理語法以及復習英語。在英語當中，除了單詞這一個基礎內容之外，要使英語能夠順利的學習，一個很重要的因素就是英語語法，其對英語這門語言的結構、規則進行的科學總結，在學生理解的過程中比較艱難而且枯燥，因此，語法的復習也是英語復習的一個重點問題。首先，在進行語法復習課之前要充分的準備，在課堂上使用思維導圖，使相對來說抽象、枯燥的語法能夠相互之間形成聯系，從而變得具體、形象，利于學生理解，在大腦中構成完整的框架。

3.通過思維導圖提高學生英語寫作水平。作為一門語言，閱讀以及寫作占有一定的比例，因此，為了培養學生的閱讀能力、寫作能力以及口語表達能力，通過思維導圖進行教學，能夠積極有效的提高學生的寫作能力，通過對寫作的步驟、結構以及整體和部分的把握，找到文章的重心主題，確定各因素之間的關聯，通過設計思維導圖來引導學生了解寫作結構，提高寫作的能力。一般一篇英文作文，要交代清楚事情發生的地點、時間、人物、起因、經過以及結果，并且做出作者的思考等，教師將寫作的結構制作成思維導圖，讓學生通過思維導圖的形式來把握寫作的中心、內容、形式，以此來準確的把握文章，從而提高寫作、閱讀的能力。

三、結束語

思維導圖對于英語的復習有著十分重要的作用，通過對思維導圖的合理、科學運用，加深學生對于英語單詞的記憶、語法的理解以及提高他們的閱讀、寫作和口語能力，從多個角度提高英語的復習效率，從而提高英語成績。

參考文獻：

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