21世紀(jì)初中國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與策略探索

【摘要】英語網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)新鮮的素材和突出的實用性，讓課堂與英語實用情景實現(xiàn)最大程度的銜接，使學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)提升的同時與社會需求無縫鏈接。如今，微視頻教學(xué)依然存在一些頑疾，此文目的在于揭露現(xiàn)狀，提出應(yīng)對策略，對未來的外語微課制作及其在教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué) 大學(xué)英語 現(xiàn)狀 策略

一、引言

21世紀(jì)的大學(xué)英語教學(xué)，在面臨當(dāng)前的困難下，提出了以網(wǎng)絡(luò)微視頻為載體的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)課堂，簡稱翻轉(zhuǎn)課堂。教師的角色從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的督導(dǎo)員、指導(dǎo)員，教學(xué)微視頻則負(fù)責(zé)知識的傳授。《大學(xué)英語教學(xué)指南》中提到：“信息化時代為外語教學(xué)提供了全新的學(xué)習(xí)方式和前所未有的豐富資源。因此，大學(xué)英語應(yīng)大力推進(jìn)最新信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合，繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是信息技術(shù)在外語教學(xué)中的重要作用。”

二、微視頻教學(xué)的意義

以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識點、例題習(xí)題、疑難問題、實驗操作等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源之有機結(jié)合體，稱為“微課”全稱“微型視頻課程”。微視頻作為翻轉(zhuǎn)課堂的一種載體，在21世紀(jì)體現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢。微視頻的優(yōu)勢有：主題突出、精悍短小、移動學(xué)習(xí)、目標(biāo)明確、趣味十足等特點。微視頻教學(xué)的設(shè)計首先需要分析學(xué)習(xí)者的情況，針對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點，優(yōu)勢劣勢等來設(shè)計教學(xué)視頻風(fēng)格。引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣在大學(xué)英語教學(xué)中是首要任務(wù)，通過吸引學(xué)生注意力，逐步展開深入教學(xué)，循循善誘，最后達(dá)到知識的高效傳授。

三、大學(xué)英語微課教學(xué)實踐中的問題

1.教師思維模式陳舊。大學(xué)英語微課教學(xué)是一門新的技能，而大部分高校英語教師的教育理念和教學(xué)方法仍然停留在傳統(tǒng)的單一的傳授講解式思維中，代溝日漸加深。不能與學(xué)生相互融合，甚至出現(xiàn)思想的完全背離也是情理之中的。當(dāng)教師與學(xué)生，兩者之間不能達(dá)到和諧的狀態(tài)，那么有效教學(xué)從何談起？四川師范大學(xué)心理學(xué)教授姬智曾說道：“大學(xué)教學(xué)狀態(tài)應(yīng)該是關(guān)系先于教育。”思想上，教師要與學(xué)生保持較高的一致，微視頻教學(xué)模式，可以將課前導(dǎo)入階段注入一些最近興起的新鮮事物、熱門事件、熱門詞匯表達(dá)等，讓學(xué)生有所了解，并且穿插重復(fù)在課堂教學(xué)之中。許多情況下，課堂中或者課堂前后師生間無交集的現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是源自大部分高校英語教師的思維模式轉(zhuǎn)換不及時。

2.教材內(nèi)容老套落后。英語作為一種交流溝通的工具，學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握最與時俱進(jìn)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，這才能在實際交流中起到應(yīng)有的作用，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語知識儲備、素材新鮮才能更有助于學(xué)習(xí)者在現(xiàn)實生活中融會貫通。大學(xué)英語微視頻教學(xué)，需要教師不斷更新自己的授課內(nèi)容，以期達(dá)到與時俱進(jìn)，與時代發(fā)展同步的教學(xué)目的。但是，當(dāng)前大學(xué)英語教材內(nèi)容大部分缺乏創(chuàng)新和時代精神，十幾年不變的教材編排，雖有其不變的理由，但時代在進(jìn)步，新鮮事物層出不窮，那么為了培養(yǎng)與國際接軌的大學(xué)生，我們的大學(xué)英語教材是否也應(yīng)該跟上步伐？

3.學(xué)校硬件缺乏。微課的形式多種多樣，如講課式微課（教師出現(xiàn)在視頻中）、PPT式微課（教師不出現(xiàn)在視頻中）和情景劇式微課（兩名教師以表演方式出現(xiàn)在視頻中）。制作微視頻的工具和技術(shù)，需要高校統(tǒng)一采購和專項培訓(xùn)，達(dá)到整體的專業(yè)性和視頻模板的一致性。市面上，微課制作的王牌軟件是Camtasia Studio。Camtasia Studio（簡稱CS）是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。高校英語教師使用這款微課制作軟件可以方便地進(jìn)行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過場動畫、添加說明字幕和水印、制作視頻封面和菜單、視頻壓縮和播放。CS軟件初期使用免費，后期屬于付費軟件，進(jìn)入付費程序后會提供更多制作素材和便捷技能，使得微視頻的制作更為高效。高校前期需要一定的資金投入，并且存在未知的效果與風(fēng)險，遂不愿改善這方面的硬件設(shè)施條件，導(dǎo)致高校現(xiàn)代化設(shè)備落后，教師微課制作技能薄弱，無法產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的微視頻教學(xué)課程。

四、大學(xué)英語微課教學(xué)應(yīng)對策略

1.加強教師隊伍創(chuàng)新思想引導(dǎo)。大學(xué)英語教學(xué)與其他學(xué)科相比有其特殊性，大學(xué)英語是一門工具學(xué)科，主要目的是幫助學(xué)生開拓眼界，增長見識，并且能夠把英語國家的優(yōu)秀的理論、觀念，同自身的情況相結(jié)合，得出更利于其專業(yè)素養(yǎng)的產(chǎn)物。那么，如何加強教師隊伍創(chuàng)新思想的引導(dǎo)？首先，高校英語教師應(yīng)該突破自我的年齡禁錮，活到老活到老，堅決摒棄陳舊思想，勇于主動接收新鮮事物，新鮮理念；然后，應(yīng)勤思考，多探究現(xiàn)代社會師生關(guān)系，社會關(guān)系等，在大學(xué)教育中堅持“關(guān)系先于教學(xué)”的理念，善于建立有效創(chuàng)新的關(guān)系模式和課堂模式；最后，鼓勵教師“走出去”，這里不是指中國文化走出去，而是指教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)“走出去”，多向沿海地區(qū)先進(jìn)的教育模式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何靈活運用微視頻教學(xué)，及時補充能量血液，給自身充電，同時給予青年教師更大更多的發(fā)展提升平臺，如對外交流、優(yōu)秀高校培訓(xùn)等進(jìn)修機會，見多識廣，切不可閉門造車。

2.傳統(tǒng)書本教材與網(wǎng)絡(luò)素材有機結(jié)合。在傳統(tǒng)教育的大浪中前進(jìn)，教師應(yīng)該是一名拾貝人，取其精華去其糟粕。傳統(tǒng)書本教材優(yōu)勢突出，劣勢明顯。其優(yōu)勢有，選文經(jīng)典、重難點明確、課后作業(yè)豐富等。其劣勢有，主題陳舊、時代性缺乏、啟發(fā)性較弱等。而合理使用網(wǎng)絡(luò)微視頻教學(xué)就可巧妙化解傳統(tǒng)教材的病垢。微視頻的制作，可以選取許多有利于課堂知識傳授的案例，成課堂教學(xué)的進(jìn)入口或突破口，具有時代特征活靈活現(xiàn)的例子能夠充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保有積極的學(xué)習(xí)性。特別是大學(xué)英語教學(xué)，課前的微視頻教學(xué)導(dǎo)入可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源素材，突顯英語的興趣性、創(chuàng)新性和現(xiàn)代化等特點。大學(xué)英語教師運用微視頻教學(xué)模式時，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的語言、編排優(yōu)勢，結(jié)合微視頻制作中網(wǎng)絡(luò)素材的時代特征、趣味性等長處，將兩者有機結(jié)合，提升大學(xué)英語教學(xué)的有效性。

3.高校現(xiàn)代化教育設(shè)備引進(jìn)保障。高質(zhì)量的微視頻教學(xué)會帶動高質(zhì)量的課堂教學(xué)，高質(zhì)量的課堂教學(xué)會產(chǎn)出高效的學(xué)習(xí)果實。現(xiàn)在市面上，微視頻編輯制作工具種類繁多，所需要的技術(shù)包括：Power Point2010（WPS office）、Camtasia Studio、超級錄屏、屏幕錄像專家、Snagit 等錄屏軟件，愛剪輯、會聲會影、微課寶、Movie Maker、QQ 影音等視頻制作軟件，以及 DV+ 白板、DV+ 白紙、錄屏軟件 +PP11、手寫板 + 錄屏 +PP1 等。視頻的錄制可以通過 DV/PAD/ 手機 / 帶錄制功能的數(shù)碼照相機或 MP4/MP5或者電腦 + 攝像頭 + 錄制軟件來實現(xiàn)。這些功能齊全的編輯制作軟件有部分屬于半免費，有部分屬于全免費。通過使用比較后發(fā)現(xiàn)，微視頻錄制軟件王牌是Camtasia Studio （半免費、付費），高性價比手寫板也是制作微視頻課程的必備器材。高校應(yīng)該意識到增加現(xiàn)代化教育設(shè)備引進(jìn)的投入，購買合格的制作軟件，選派教師代表參加操作培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新技能，這樣才會有更高質(zhì)量的微課產(chǎn)出。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)微視頻教學(xué)是21世紀(jì)教育的一股新勢力，它顛覆了傳統(tǒng)的單一的講授模式。課前的微課導(dǎo)入，可以順利提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對知識的渴求。對大學(xué)英語教學(xué)而言，微視頻前期教學(xué)能促進(jìn)課堂教學(xué)的互動式學(xué)習(xí)氛圍形成，課堂教學(xué)中穿插微視頻教學(xué)的趣味性、時代性和實用性的案例或解說，將課前、課中、課后反饋有效結(jié)合，體現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)微視頻教學(xué)為載體的新型教學(xué)模式的整體性、完整性。

同時，有效的教師考評系統(tǒng)也十分重要。以一學(xué)期為節(jié)點，將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微視頻學(xué)習(xí)的反饋作為學(xué)生評教的主要考察點，鼓勵英語教師做出優(yōu)秀的教學(xué)微視頻。或者，教師可將網(wǎng)絡(luò)微課視頻發(fā)布到微博，以一學(xué)期為節(jié)點，教學(xué)辦統(tǒng)計觀看視頻者的評論與評價。受學(xué)習(xí)者歡迎的英語微視頻教學(xué)才是高效的大學(xué)英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Mc Crew，L.A.A 60-second Course in Organic Chemistry[J].Journal of Chemistry Education，1993（7）：534-544.

[2]關(guān)中客.微課程[J].中國信息技術(shù)教育，2011，（17）：14.

[3]門斌.大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)[J].電化教育研究，2009（7）.

[4]陳婧燕，李欣.關(guān)于微課在英語教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（60）：122-126.

[5]李曄，趙冬梅.《大學(xué)英語》微課程教師話語調(diào)查及其教學(xué)效用分析[J].外語電化教學(xué)，2015（165）：15-20.

[6]沈紅偉，姜海霞，高強.微課：外語教師自主發(fā)展的有效途徑[J].英語教師，2015（9）：24-27.

[7]吳慧，石巖.我國微課發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題與對策分析[J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報，2015（3）：103-106.

[8]鐘大鵬.高校微課視頻制作存在的問題及對策[J].大學(xué)教育，2014（9）：142-143.

[9]胡鐵生.微課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）：61-65.

[10]任楊，何高大.教育信息技術(shù)下大學(xué)英語教學(xué)有效性研究的思考[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014（3）： 49-53.

作者簡介：梁藝，碩士，內(nèi)江師范學(xué)院外國語學(xué)院教師，研究方向：翻譯教學(xué)研究、英語教育。