淺議提升初中美術教師綜合素質的有效途徑

張學云

【摘 ? ?要】教師在學生的學習過程中肩負著重要的角色，只有打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能為學生提供更加有效的指導。初中階段是學生進行美術學習的關鍵時期，因此必須不斷提升初中美術教師的綜合素質，本文就提升初中美術教師綜合素質的有效途徑進行探析。

【關鍵詞】初中美術 ?教師素質 ?有效途徑

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.167

師者傳道授業(yè)解惑也，可見教師在學生獲取知識過程中發(fā)揮著重要的作用，然而隨著社會的不斷發(fā)展，教師不僅要對學生的知識進行引導，更要對學生的行為、思想等進行引導，因此教師的綜合素質變得越來越重要。教師在學生的學習過程中肩負著重要的角色，只有打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能為學生提供更加有效的指導。初中階段是學生進行美術學習的關鍵時期，因此必須不斷提升初中美術教師的綜合素質。本文就提升初中美術教師綜合素質的有效途徑進行探析。

一、通過理論知識的學習提升教師的理論水平

思想是行動的先導，作為一名初中美術教師，只有具備了先進的教學理念與能夠跟上時代發(fā)展步伐的學科知識，才能更好地去指導教學實踐活動，因此在提升初中美術教師綜合素質的過程中，首先要注重提升教師的理論水平。我們可以從以下幾個方面分析該如何提高初中美術教師的理論水平。

（一）學習先進的教學理念

在提升教師的理論水平的過程中，掌握有效的教學理念十分重要，隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學理念已經難以適應現(xiàn)代教學的要求，只有用新的教學理念來指導課堂教學活動，才能更好地提升課堂教學的有效性。初中美術教師要能夠積極主動的去學習新的教學理念與教學方法，用現(xiàn)代教學理念來武裝自己的頭腦，進而更好的組織課堂教學活動。

（二）學習新的專業(yè)知識

美術作為一門與實際生活聯(lián)系密切的藝術，隨著社會的不斷發(fā)展也在不斷的發(fā)展，新的創(chuàng)作手法在不斷出現(xiàn)，因此作為一名初中美術教師，應該及時進行知識的更新，不斷學習新的專業(yè)知識。教師一方面要做好教學活動，另一方面還要利用課余時間進行自我充電，主動去把握學科發(fā)展的新動向，跟上現(xiàn)代教學的步伐。

（三）學校要為教師理論水平的提升提供保障

在實際的教學中，想要使初中美術教師的理論水平跟上現(xiàn)代教學的要求，一方面要靠教師個人的努力，另一方面學校也要為教師理論水平的提升創(chuàng)造條件。例如學校應該為教師提供相應的培訓機會，使教師能夠及時掌握最新的教學動態(tài);也可以組織教師展開交流，使教師能夠及時的就最新的教學理念等進行溝通與交流，為教師理論知識水平的提升打造平臺。

二、通過實際教學活動提升初中美術教師的教學實踐能力

作為一名教師，不僅要掌握豐富的理論知識，而且要能夠用理論知識去指導實踐活動，通過有效的教學更好的指導學生的學習。作為一名初中美術教師，在實際的教學中應該注重提升自身的教學實踐能力，教師可以把握好課堂教學的這幾個環(huán)節(jié)來提升自身的教學實踐能力：

（一）提高自身用有效的教學方法指導教學活動的能力

現(xiàn)代教學要求教師在教學的過程中將多種有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧與課堂教學結合起來，教師不僅要在理論上掌握多種不同的教學方法，更要落實到實際的教學中去。教師雖然從事教育活動，然而在靈活的將多種不同的教學方法應用于課堂教學之前，需要先在實際的教學中通過不斷地實踐去掌握不同的教學方法。教師在實踐中要對多種不同的教學方法進行反思，對不同的教學方法該如何與課堂教學有效結合起來進行反思，這樣才能真正做到在實際的教學中對多種不同的教學方法進行靈活應用，進而更好的提高課堂教學的有效性。

（二）進一步提升自身的美術實踐能力

初中美術教師雖然作為知識的傳播者，已經掌握了扎實的專業(yè)知識，然而我們不可忽視的一個問題就是教師的美術實際應用能力也需要進一步提升，部分初中美術教師的創(chuàng)新能力、繪畫能力等需要進一步提升。中國教育注重教學相長，美術教師在實際的教學中對學生進行知識點的講解，就是一個教學相長的過程。教師不僅要注重通過課堂教學提升自身的美術應用能力，還要利用課余時間積極的進行多方面能力的訓練，在提升自身能力的基礎上為學生提供更多指導。

（三）拓展美術教師提升自身美術實踐能力的途徑

教師不僅要把握好課堂教學時間努力提升自身的美術實踐能力，還要將自身的實踐活動延伸到社會這個大舞臺。作為一名教師想要給予學生一點知識，自己就要成為一股清泉，社會為教師美術實際應用能力的提升提供了廣闊的空間，教師要利用課余實踐積極的參加一些真實的美術交流活動，使自身的美術綜合素質得到有效提升。

三、通過課后反思提升初中美術教師的歸納與總結能力

在教師的多種能力中，教師的歸納與總結能力也是一種十分寶貴的能力，很多教師將注意力集中于課堂教學，而對課后的反思并沒有引起重視，即使有些教師進行了課后反思，也不能在反思的過程中對教學中的一些問題進行有效的歸納與總結。因此在課后的反思過程中提升初中美術教師的歸納與總結能力就顯得十分重要。

（一）通過課后反思對自身的教學情況進行歸納與總結

教師在對學生進行美術教學之后，接著要做好的一項工作就是進行課后反思，而反思的一個重要內容就是自身的教學情況。教師要反思自身在課堂教學中的可取之處與不足之處，對于可取之處教師在以后的教學中要積極的發(fā)揚，而對于不足之處，在以后的教學中就要及時的更正，使教師的教學水平不斷得到提升，從而對學生進行更加有效的指導。

（二）反思學生

美術教師不僅要反思自身的教學情況，還要反思學生。教師要對學生的實際學習情況有一個清晰的把握，這樣才能結合學生的實際學習情況展開教學活動。教師在反思學生的過程中，要考慮自身的課堂教學方法是否與學生相適應，符合學生特點的教學方法要繼續(xù)發(fā)揚，與學生不相適應的教學方法就要及時更正。

（三）反思如何更好的提升課堂教學的有效性

教師在進行課后反思的過程中，還要注重對如何提高課堂教學的有效性進行歸納與總結，歸納出具有個人特點的有效教學方法，使學生在既定的時間內能夠更好的學習美術知識，使學生的美術水平更上一層樓。

本文從以上幾個不同的角度對提升初中美術教師的綜合素質展開了論述，希望對廣大美術教師有一定的啟發(fā)，教師在實際的教學中不僅要注重采取有效措施促進學生的發(fā)展，更要注重自身綜合素質的提升，這樣才能收到更好的教學效果。