生活融于高中政治高效課堂中的應用探析

姚洪彪

摘 要：將生活融入高中政治教學是依據有關的教學理論、依據學生已經掌握的知識以及生活經驗為基礎，將理論與實際相結合，從而促進教學質量的提高。本文簡單分析了生活融于高中政治高效課堂中的應用探析。

關鍵詞：生活；高中政治；高效課堂

高中政治教學的意義就在于不僅應當教會學生相關知識，還應當提高其觀察與分析水平，從而形成正確的價值取向。將生活融入高中政治教學中是十分具有意義的。

一、生活融于課前準備

老師在進行課前準備過程中應當規劃好教學內容、制定好教學策略、了解學生的學習情況。學生老進行課前準備時應當做好充分的預習工作。將生活融入政治課中并不是排斥以往的教學方法，在高中政治課本中包含著許多基礎性概念，比如學生熟悉的生活中的商品、貨幣、公司等等，這些基礎性概念，倘若理解不到位就會影響整體的學習。高中政治老師在展開教學過程中應當有關的生活事例展開適當的闡釋，幫助學生更好的理解有關內容，找到課本與生活的結合點[1]。高中政治教學本身就具有一定的生活元素，為了使得教學成為生活與知識的橋梁，老師應當精心選擇生活片段，這樣才可以充分激發出學生學習政治的主動性。老師應當充分了解學生的生活，找到與知識內容的契合點，并由此選擇出新穎、典型的案例。

二、生活融于課堂導入

導入的過程是老師將知識聯系實際，把生活中的內容融入到教學的關鍵步驟，通過這一步驟可以充分激發出學生學習的主動性性，使得其對政治的熱情。通過生活中的典型事件作為課堂導入，不但可以促進知識內容的掌握，還可以起著活躍課堂氣氛的作用。在這個過程中，老師不但可以與學生更好的溝通與交流，還可以使得教學充滿了新鮮感，起著拋磚引玉的作用。老師在將生活融入課堂導入的過程中應當注意具有代表性。老師所設計的課堂導入必須充分依據知識結構，所運用的導入方式應當靈活、形象。高中政治老師在展開教學過程中應當在一節課正式開始之前就將學生的思維帶入到一個新的知識情境中，讓學生初步了解即將要學習的新知識。新課導入是教學的開端，從教學結構上來分析，其只起著一個啟發的作用，不能夠脫離知識點。例如，老師在講解《神奇的貨幣》這一課時，老師可以向學生問道：“同學們，你們覺得壓歲錢應該怎樣花才有更有意義？我們應該樹立什么樣的消費觀？”讓學生帶著這些問題來學習經濟生活第一單元，會起到事半功倍的效果。

三、生活融于教學過程

將生活融入教學過程就是使得教學生活化，老師應當充分體現學生的主體地位，提高其分析與創新思維，努力引導學生積極融入到課堂中來。高中政治老師在展開教學過程中可以將學生分為若干個小組，使得學生的各方面能力都能展現出來，并且還能夠提高學生與人交流的能力[2]。在政治課本中也舉了一些事例，然而這些事例都比較理想化。例如，在講解價值觀的過程中，課本中所舉的例子都是偉人的英雄事跡。這樣不但時效性比較差，也與學生的實際生活有著較大的差距，學生會認為這樣的事例離自己很遠，很難產生共鳴。因此，老師應當整理和篩選與學生實際生活息息相關的事例，這樣才能夠激發學生積極思考，才能夠喚起學生的興趣。此外，老師在制定學習內容過程中應當注重社會焦點的融入，讓學生明白生活離不開政治。

四、生活融于教學評價

高中政治老師在展開教學過程中注重與學生的交流與溝通，從而使得政治課堂變得民主、和諧。高中政治課對學生學習評價的內容非常廣泛，并且形式豐富[3]。從評價內容上來看包括了對學生學習情況的評價。評價的形式也是多種多樣的。老師在展開教學過程中可以依據實際情況設計相關欄目，從而讓學生對自己某個階段的學習及時進行反思與評價，從而提高其學習的主動性。

五、結束語

將生活融入高中政治課堂中是符合目前人才培養需求的，是一種有效的方法方法。此方法融合了政治理論與生活實際，可以促進教學效率的提高，并且還能夠促進學生的全方面發展。

參考文獻：

[1]緱新勉.高中政治高效課堂構建之我見[J].傳奇·傳記文學選刊（教學研究），2013（08）：114.

[2]譚毅.新課程高中政治高效課堂策略初探[J].課程教材教學研究（教育研究），2012（01）：13-14.

[3]盧紅.淺談構建高中政治高效課堂的策略[J].南昌教育學院學報，2013（12）：133+141.

（作者單位：四川省雅安中學）