探析黑龍江少數民族雙語教學師資培養研究

樸景慧　金春子　賈敏　遲建偉　秦桂芝　崔洪男

摘 要：少數民族雙語教師素質的高低直接決定了少數民族地區雙語教育的質量。少數民族雙語教師應該具備較強的語言能力，綜合性的知識結構，專業技能和專業素質。少數民族雙語教師培養是為我國少數民族地區輸送高素質教師的重要舉措，在培養過程中需要我們進一步升華教師職業能力，提高教師職業素養，保證中小學雙語教學的質量。本文主要結合黑龍江省少數民族地區的少數民族雙語教師培養實際情況，論述了少數民族雙語教師培養的對策，希望通過本次研究對更好的促進中小學雙語教學質量提升有一定助益。

關鍵詞：黑龍江??；少數民族；雙語教師；培養對策

黑龍江省是一個多民族、散雜居邊疆省份，全省共有53個少數民族，人口近200萬，占全省總人口的5.26%。其中世居本省的有滿、朝鮮、蒙古、回、達斡爾、錫伯、赫哲、鄂倫春、鄂溫克和柯爾克孜等10少數個民族。在黑龍江省只有一所少數民族高校在為全省500余所少數民族中小學定向培養教師。很多少數民族聚居的鄉村地區，由于缺乏資金、辦學條件差、教師待遇低等問題，雙語教師正面臨斷檔。在一些縣鄉地區，由于經濟、文化發展緩慢，工資待遇偏低，很多少數民族大學生畢業后不愿回原籍任教。少數民族教師參加培訓、聽課及各種提高的機會較少，少數民族教師在評職稱時往往處于劣勢，這在一定程度上也影響了雙語教師的積極性?？傮w上看，如果不能有效改善鄉村雙語教師工資待遇、給予鄉村學校優惠政策和財政支持，黑龍江省鄉村少數民族基礎教育將面臨更嚴重的問題。

一、制定合適的少數民族雙語教師培養方案

1.強化雙語教育教材和科研體系建設

首先，將少數民族雙語教育納入到教育研究總體規劃體系中，并建立專項科研課題，給予重點支持。同時，還要做好雙語教育宏觀政策和發展戰略研究工作，堅持理論與實際相聯系，深入探索黑龍江省的少數民族地區的教育規律，積極開展少數民族雙語實踐研究工作，探索建立適合黑龍江省的少數民族雙語教育標準體系和評價制度，并通過建設合適的招生制度，從學前教育開始到中學教育階段實施雙語教學，制定并開發出合適的教學資源，加強對少數民族地區雙語教學的監督和審查管理工作，未經審查通過的教材不能進入少數民族雙語教學體系中。

2.做好少數民族雙語教學模式研究

少數民族雙語教學要和課程設置方案等指導性文件精神高度結合在一起，調動起少數民族地區學生進入各個階段雙語班級學習的積極性，同時還要積極推行少數民族雙語教師漢語水平考試，建立健全少數民族雙語教師漢語水平考試體系，設置雙語教學專業研究人員和兼職研究人員，要深入各個學校切實加強對雙語教學課程模式的研究和分析。

3.積極推廣少數民族雙語教學進程

在少數民族地區積極推廣雙語教學是保證教育質量的基本措施，要高度重視加強鄉鎮雙學前教育機構和小學建設，研究規范和不斷改進少數民族雙語教育的辦學條件和教學設施，在學前和小學階段打好入學語言基礎，確保學生進入更高階段學習后能夠順利學習。

二、及時轉變教育觀念

首先，要及時實現高等院校教育觀念的轉變。學校要充分認識到少數民族地區雙語教學的重要性，強化教學管理，營造良好的學習氛圍，創設校園雙語學習環境，做好雙語教學整體設計工作，保證學生民族語言得到更好的學習，此外，還要不斷強化對任課教師的調查、評估和溝通。同時，還要建立完善的激勵機制，在工作和業績考核方面基給予政策傾斜，從而切實調動起雙語教師的教學積極性，保證培養出來的學生都具備較強的雙語教學能力，更好的適應少數民族地區中小學雙語教學的需求。在高校全校范圍內形成重視和關心雙語教學的師資建設意識；其次，實現教師觀念意識的轉變。從事雙語教學的大學教師應該更加清楚的認識到雙語教學在少數民族地區的必要性和重要性，要充分意識到開展雙語教學不僅關系到自身專業水平提升和個人長期利益的獲取，而且還要意識到開展雙語教學對于提高學生就業能力，提升少數民族地區教育質量有著更為顯著的作用。

三、完善機制建設

1.加強對雙語教育工作的領導能力

各級政府部門應該將少數民族雙語教師培養和雙語教學發展作為主要職責，統籌和規劃以及解決好雙語教學發展過程中存在的各種問題，政府相關部門要切實落實好中央和地方支持雙語教育發展的各種政策和規定，積極推進雙語教育目標和工作任務的完成，并要高度重視少數民族雙語教師培養和教育監督檢查工作，定期對地區的雙語教育進行檢查。

2.建立完善的政策保障制度，加大對少數民族雙語教師培養的財政投入

要進一步制定和完善合適的雙語教師資格準入制度，對雙語教師實施多元化和多樣化的教師管理，同時，還要做好雙語教師的培訓教育工作。此外，還要做好少數民族雙語教師教學能力支持和引導，其中最為關鍵的工作是要建立起最基本的雙語招生和編制班制度，保證學生從小學到中學能夠接受完整的雙語教學。此外，還要建立完善的少數民族雙語教資格認證制度，促進教師的實踐教學能力培養機制形成。

總之，進一步推進黑龍江省少數民族雙語教師培養和教學工作，堅持將少數民族雙語教學納入到地區黨政部門的重要工作日程，并結合實際情況，設立專項資金，建立和健全少數民族雙語教學的入學保障機制，促進黑龍江省少數民族雙語教師培養的全面發展。

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（作者單位：黑龍江民族職業學院）