試論小學數(shù)學的興趣教學

杜春梅

【摘 ? ?要】數(shù)學作為促進學生全面發(fā)展的重要組成部分，一方面能夠使學生們掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，另一方面能夠培養(yǎng)學生們的科學推理和創(chuàng)新思維方面的功能。對此，本文試圖探討如何進行小學數(shù)學的興趣教學。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?興趣教學 ?情境教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.037

數(shù)學這門課程的學習對于學生們的長遠發(fā)展來說有著極其重要的作用，學習這門課程能夠使學生們掌握必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，還能夠使他們的抽象思維和推理能力得到發(fā)展。同時，需要注意的是，小學數(shù)學這門課程是一門基礎(chǔ)性非常強的課程，因而在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生們的應用意識和創(chuàng)新意識是非常有效的。學生們的學習生活是長期的，而數(shù)學這門課程幾乎貫穿了他們的學習生涯，因此在小學階段為學生們奠定良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)是非常有必要的。由于小學階段的學生們沒有比較好的自制力，因此在數(shù)學課堂上會容易走神，這種狀況不利于學生們的數(shù)學學習，因此小學數(shù)學教師需要加以糾正。想要提高學生們的課堂學習效率，教師需要注重培養(yǎng)學生們的數(shù)學興趣，也就是在平時的課堂中注重進行興趣教學。筆者認為，小學數(shù)學教師想要培養(yǎng)學生們對這門課程的興趣，需要從以下幾個方面開展自己的課堂教學工作。

一、進行情境教學

興趣是推動學生們不斷發(fā)展的重要因素，在小學階段，學生們的自制力發(fā)展不夠，同時在課堂上的注意力也不容易集中，這將影響數(shù)學教師的課堂教學效率，因此小學數(shù)學教師需要及時糾正學生們的這一行為。在這樣的情況中，小學數(shù)學教師需要激發(fā)學生們的學習興趣，專注的進行興趣教學，學生們對數(shù)學這門課程產(chǎn)生比較濃厚的學習興趣之后，在數(shù)學課堂上他們的表現(xiàn)就會更加的積極和主動，這對于提高他們的學習水平來說是非常有幫助的。在進行興趣教學的時候，小學數(shù)學教師需要加強情境教學，情境教學是一種比較新穎的教學方式，在數(shù)學課堂上進行情境教學能夠很好地調(diào)動學生們的學習積極性，使學生們較快的進入到學習的氛圍中來，因此小學數(shù)學教師可以采取這種教學方式來進行課堂教學，以便更好地激發(fā)學生們的數(shù)學學習興趣。

第一，進行情境教學小學數(shù)學教師需要注意聯(lián)系生活實際。小學階段的學生們心理發(fā)展還不成熟，對于比較抽象的數(shù)學知識他們理解得非常緩慢，如果小學數(shù)學教師在進行課堂教學時不能夠考慮到學生們的接受能力和理解能力的話，學生們在數(shù)學課堂上的學習效率就會變得十分低下，這將會影響學生們的學習成績，使大部分學生對數(shù)學課堂的期待度變低。因此，小學數(shù)學教師在進行課堂教學的時候，需要了解學生們的學習心理，順應學生們的學習要求，突出學生們在數(shù)學課堂上的主體地位。為此，小學數(shù)學教師需要將枯燥的數(shù)學知識和生動的生活例子聯(lián)系起來，讓學生們在數(shù)學課堂上更好地融入到情境中來。

小學階段的學生們對于熟悉的事物接受度比較高，假設(shè)數(shù)學教師在進行教學活動時只是干巴巴的為學生們講述課本上的內(nèi)容，那么學生們就很難跟上教師的教學進度，這將會使學生們的學習積極性受到打擊。所以，小學數(shù)學教師需要在平時的教學活動中加強情境教學，以生活中的實際例子來講解課本上的抽象理論，讓學生們能夠很快的進入到教學情境中來。比如，小學數(shù)學教師在為學生們講解與整數(shù)的加減有關(guān)的問題時，為了讓學生們對數(shù)學課堂充滿興趣，教師可以用年齡來解釋這個問題。生活中每個人都知道自己的年齡，因此小學數(shù)學教師在進行課堂教學的時候可以以此為例子來吸引學生們的注意力。小學數(shù)學教師可以挑選兩名年齡不一樣的學生，然后讓學生們計算他們的年齡差和年齡和，這樣一來學生們在數(shù)學課堂上的精力就會更加集中，因為教師在課堂上所舉的例子學生們都比較熟悉，因此學生們理解起來會比較快。同樣的，在講解與整數(shù)的加減有關(guān)的數(shù)學知識時，小學數(shù)學教師還可以用買東西的例子來調(diào)動學生們的學習積極性，購買東西是學生們常常會經(jīng)歷的事情，因而以這個例子來引入課堂，學生們就能夠聯(lián)系生活情境，更快地理解數(shù)學教師所講解的內(nèi)容。

第二，進行情境教學，小學數(shù)學教師可以采用游戲教學的方式進行。小學階段的學生們非常活潑，而且愛玩是他們的天性，一般來說，小學階段的學生們在課堂上是很難坐得住的，因此，為了提高課堂教學效率，小學數(shù)學教師需要順應學生們的心理發(fā)展，采用游戲教學的方式來激發(fā)學生們的課堂學習興趣，學生們的興趣一旦產(chǎn)生了，在輕松快樂的氛圍中就能夠很好地學習數(shù)學知識。在這種情境中，學生們的天性能夠得到釋放，數(shù)學教師的課堂教學效率也能夠得到提高，因此，采用游戲教學的方式來鞏固學生們的學習興趣是非常有必要的。游戲教學法，就是以游戲的形式進行課堂教學，學生們在游戲的快樂氛圍中能夠不知不覺地學到教材上的內(nèi)容，這對于提高學生們的數(shù)學學習能力來說是非常有用的。

例如小學數(shù)學教師在進行課堂教學的時候，可以讓學生們扮演火車上的乘客，教師在講臺上詢問學生們火車是怎么發(fā)出聲音的，學生們回答“轟隆隆”之后，教師可以為他們講述游戲的規(guī)則，然后讓學生們按照規(guī)則上車和下車，最后讓學生們列出算式來計算車上的乘客數(shù)量。在這樣輕松和諧的氛圍中，學生們的學習興趣會得到極大的激發(fā)，而學生們的課堂參與度也能夠得到有效的提高，可以說是一舉兩得的做法。

二、注重鼓勵教學

小學數(shù)學的課堂教學想要培養(yǎng)學生們的學習興趣，除了需要小學數(shù)學教師以情境教學的方式來提高學生們的學習積極性之外，還要求數(shù)學教師能夠尊重學生們的學習主體地位，在平時的課堂教學工作中注重進行鼓勵教學。小學階段的學生們內(nèi)心比較脆弱，在學習上遇到挫折時往往會產(chǎn)生很大的學習壓力，因此教師需要時刻注意為學生們排解心理上的壓力，否則學生們會在數(shù)學學習上產(chǎn)生畏懼的心理，這對于學生們的長遠發(fā)展來說是很不利的。

小學數(shù)學教師在學生們遇到困難時要及時幫助他們尋找癥結(jié)的關(guān)鍵，在學生們?nèi)〉煤贸煽儠r要適當?shù)慕o予他們鼓勵，在平時的教學活動中，數(shù)學教師還應當多使用一些鼓勵的手勢和鼓勵的話語。在小學階段，學生們對于教師是非常尊敬的，如果教師能夠多鼓勵他們，學生們就會在學習的道路上獲得很大的動力，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生很大的興趣。因此，數(shù)學教師需要注重進行鼓勵教學，促進學生們的成長。

總之，小學數(shù)學的興趣教學要求教師尊重學生們的學習主體地位，采用多種方式提高他們的學習積極性，使學生們?nèi)姘l(fā)展。