初中體育室內課有效教學探析

陳善科

摘 要：當遇到雨天等不好的天氣時，體育課就只能在室內進行，室內體育課是體育課的一個重要組成部分。在初中體育課教學中開展室內體育課教學的有效方法，具體包括通過多媒體進行理論知識的教學和開展有序的體育游戲進行高效的教學兩種方法。

關鍵詞：初中體育；室內教學；方式探析

室內體育課一般比較受學生的歡迎，學生覺得室內體育課運動量不大，上起來比較輕松。但是在上課的過程中，也會出現各種問題，比如，學生對理論課缺乏興趣、游戲活動中組織紀律松散、學生對現有的室內體育設施缺乏興趣，等等。作為初中體育老師，做好室內體育課教學也是我們義不容辭的責任和義務。下文探討的是初中體育課在室內開展有效教學的方法。

一、理論課教學多采用多媒體進行教學

初中體育課的室內理論課教學，通常的現象是教師在講臺上慵懶地講解著體育教材上的知識，學生在下面聽得無精打采，甚至睡成一片，即使是在認真學習的學生，通常也不是在認真聽老師講課，而是進行著其他文化課程的學習。這樣的課堂氛圍和教學效果難以達到對學生進行體育理論知識教學的要求，因而，應該轉變教學方式，多媒體教學便是一種理想的教學方式。

多媒體的音頻、視頻、圖片等具有生動、直觀的教學特點，容易吸引學生的學習興趣。比如，在講解游泳的技術和要點時，可通過多媒體給學生播放我國的游泳運動員在參加奧運會比賽等比賽中的視頻，這有利于吸引學生的注意力，而且參加奧運會的運動員一般動作比較規范，有助于學生了解和學習游泳的規范性

動作。

二、有效地組織室內體育游戲和活動

室內體育課除了要進行理論知識的教學外，還要進行一些室內體育游戲和活動。

在開展室內體育游戲和活動時，首先要積極地引導和鼓勵學生進行參與，一些初中生性格比較孤僻，老師要通過耐心勸導等方式將其吸引到游戲和活動中。其次，老師要有序地組織游戲和活動。游戲開始前，先介紹清楚游戲的規則和注意事項；游戲過程中，用相應的指令和手勢進行指揮，維護好游戲秩序，對于不遵守游戲規則的學生，應及時地指出并加以糾正；游戲結束后，作出有效的評點和說明。

另外，當室內空間狹小時，教師應充分、巧妙地利用室內空間開展活動，比如，在教室開展游戲活動時將課桌椅按游戲的需要進行重新擺放，在體育場館開展游戲活動時，將館內的羽毛球架、排球架等拆卸掉，并將館內的區域進行劃分，開展不同的游戲和

活動。

參考文獻：

張興洪.體育教學有效性研究[D].蘇州大學，2011.

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