啟發式教學法在聲樂教學中的應用研究

楊洛

【摘要】啟發式教學法是現代聲樂教學中常用的一種方法，在聲樂教學中進行應有有著十分顯著的效果，對于提高學生的自主學習能力，提升學生對聲樂學習的興趣，加快學生對所學知識的掌握都有著很大的幫助。啟發式教學法更加具有引導性作用，教師在教學中應該對啟發式教學法進行良好的利用，以提升聲樂的教學效果。本文分析了啟發式教學法在聲樂教學中的重要作用，以及如何在實際教學過程中對啟發式教學法進行應用。

【關鍵詞】啟發式教學法 聲樂教學 氣息訓練

隨著社會的發展，人們對藝術的追求也在提升，在聲樂的教學中，聲樂教師應該采用新式的教學方法以提升聲樂的教學效果。啟發式教學法是一種現代化的教學方式，在聲樂教學中進行應用，有助于激發學生的學習興趣，促進學生快速接收課堂知識，培養學生自主學習的能力。聲樂是比較抽象的課程，教師采用多種教學方法進行整合教學，才能讓學生更快地理解和吸收教學內容，提高學生的音樂水平。

一、啟發式教學法概述

啟發式教學法是指在教學過程中，根據教學的目的、內容以及學生的知識結構水平，運用適當的教學手段，對學生進行引導性教學。通過啟發、誘導的方式，引導學生進行自主學習，激發學生的學習興趣，從而更好的提升教學效果。嚴格意義來講，啟發式教學法并不是一種教學方法，而是一種教學思想，是針對學生的心理進行適當的引導、啟發，而不是傳統的進行知識的灌輸，達到讓學生主動進行探索而不是被動接受的目的。

啟發式教學法運用與聲樂教學中，教師通過對學生進行引導，讓學生自行進行藝術的探索，從而更加具有主動性和創造性。

二、啟發式教學在聲樂教學中的作用

（一）幫助學生快速掌握聲樂知識

聲樂教學與其他課程有所不同，聲樂的學習具有很強的抽象性，如果在教學中教師不能對內容進行生動、形象的講解，那么學生在學習中就會面臨很大的困難。啟發式教學法要求教師在進行內容講解時能起到啟發學生，誘發學生興趣的目的，因此講解方式也更容易讓學生接受，可以幫助學生理解、接受所學的內容，提升課堂教學效果。

（二）提高學生的學習興趣

啟發式教學法重在啟發和引導，而不是一次性將知識灌輸給學生，因此學生在學習中會有進一步探索的欲望，對課堂上教授的知識更加有興趣。學生對聲樂教學產生了濃厚的興趣就會進行自主學習，而不是被動的接受知識，因此教學效果也獲得到提升。

（三）增強學生的創新能力

以往的教學方法中，教師將所有的知識傾瀉式的傳授給學生，大量的知識學生一時很難接受，就會產生厭倦心理。同時因為沒有很好的引導，學生的思維還會被所學的知識限制，阻礙學生的想象力和創造力，啟發式教學對學生進行引導、啟發卻不限制學生的思維，通過教師的引導然后讓學生進行自我學習、自我想象，給學生充分的想象空間，發揮其創造性。

三、啟發式教學在聲樂教學中的具體應用

（一）啟發式教學法在氣息訓練方面的應用

氣息訓練是聲樂教學中的一項基本訓練，在進行聲樂學習中，要做好這項基本訓練才能打下良好的聲樂基礎。聲樂教學在進行聲樂訓練中采用啟發式教學法來對學生進行啟發，通過生活中的具體行動來對學生的訓練進行指導，讓學生自行去想象在某種情境下應該發什么音，然后達到對歌唱氣息方法的理解和掌握。這樣就可以幫助學生進行氣息的調整，從而掌握呼吸的要領。例如在進行慢吸慢呼的訓練中，教師就可以引導學生對眼前的事物進行想象，將自己置身在幻想的場景中，進行呼吸的調整。這時候教師就可以指導學生在進行呼吸的同時把握唱歌的感覺。或者在進行換氣時可以引導學生想象自己是在奔跑，讓學生試圖做到口鼻一直的呼吸，以便于呼吸能慢慢趨于穩定。

（二）啟發式教學法在聲音訓練方面的應用

聲音訓練也是聲樂訓練的一個重要方面，通過聲音訓練學生可以掌握發音的技巧，提升歌唱水平。學生在進行聲音訓練中一般選擇的曲目都是比較簡單、枯燥的歌曲，音樂的美感不強，并且在訓練中要進行機械式的反復訓練，學生一般很難對訓練產生興趣，從而訓練的積極性普遍不高。因此教師應該教學中適當的加入一些引導性因素，誘發學生的興趣，提升學生的發音技巧。例如在進行連聲訓練時，要利用風箏的比喻來引導學生的形象思維，提醒學生連聲就像放風箏一樣，力度既不能太大，也不能太小，要對氣息進行緩慢的釋放，把握好一定的力度。這樣可以激發學生的想象，同時利于對關鍵技巧的把握和掌握。

（三）啟發式教學法在吐字咬字方面的應用

在聲樂的學習中，咬字吐字也有著很嚴格的要求，對于歌詞吐字方式的不同，歌曲的展現效果也會相應的有所不同。教師在教學中應該啟發學生什么樣的歌曲應該采用什么樣的方式進行吐字，在什么地方進行停頓，同時又應該在什么地方加重吐字或是放輕。例如教師可以選擇兩首風格完全不同的歌曲進行對比，例如將歌曲《家鄉美》和《保衛黃河》兩首歌曲中的歌詞進行對比，讓學生體會在演唱“家鄉美，家鄉美，最美是那悠悠的家鄉水”這個句子和“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這句個單詞吐字方式有什么不同，通過對比讓學生對自己的吐字進行調整，慢慢達到理想的效果。

四、總結

啟發式教學法是一種很好的教學方法，在聲樂教學中教師應該進行良好的運用，對學生進行啟發和引導，培養學生的學習興趣和自主學習精神，提升教學效果，讓學生更好的理解所學內容，更好的進行聲樂訓練。

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