高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建

王林霞 吳麗紅

摘 要 本文在對國內(nèi)外現(xiàn)有的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)進行回顧研究的基礎(chǔ)上，思考高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建意義和原則；并結(jié)合高職院校學(xué)生的實際情況，對高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)提出自己的觀點。

關(guān)鍵詞 高職院校 信息素養(yǎng) 評價指標(biāo)

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.082

Abstract This paper in the domestic and foreign existing information literacy assessment standards were based on the review of the research， thinking construction significance and principles of Vocational College Students' information literacy assessment standards； and combined with the actual situation of the students in higher vocational colleges， of higher vocational college students information literacy evaluation standard， put forward their own point of view.

Key words vocational college； information literacy； evaluation standards

信息素養(yǎng)作為信息時代的一種必備能力，正日益受到世人的關(guān)注，一些發(fā)達國家已將其上升為國家人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，我國高等教育也明確要求大學(xué)生要具備信息素養(yǎng)，作為占據(jù)高等教育半壁江山的高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的問題不容忽視，而構(gòu)建符合高職特色的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)則尤為重要。信息素養(yǎng)評價是一個以一定的目的和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的考察過程，這個過程是通過對個人或組織等采用科學(xué)的態(tài)度與方法，進行綜合信息能力的評估。①信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)作為是評價個人信息素養(yǎng)能力、指導(dǎo)高校信息素養(yǎng)教育實踐的指南，為在信息社會探討信息素養(yǎng)提供了一個框架，具有高層次的參考價值和宏觀的指導(dǎo)意義。②判斷一個人是否具備了合格的信息素養(yǎng)，需要科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

1 國內(nèi)外信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)回顧

與我國相比，國外對信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究進行的比較早，其中美國、澳大利亞、英國等國都先后由權(quán)威機構(gòu)制定了較為科學(xué)、通用的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。美國分別在1998年、2000年制定發(fā)布了《學(xué)生學(xué)習(xí)之九項信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》和《高等教育信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)》；……