高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語的必要性和可行性分析

范文鋒 李建華

摘 要：2014年9月4日，中國政府網(wǎng)公布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》表明高考英語改革的方向和趨勢已經(jīng)大局已定。高考英語改革引發(fā)了從小學(xué)到大學(xué)的英語教學(xué)改革。基于此，在高職英語教學(xué)改革中提出了把職業(yè)英語引入英語教學(xué)的新思路，并對其必要性和可行性進(jìn)行科學(xué)合理的分析。

關(guān)鍵詞：高考英語改；高職英語教學(xué)；職業(yè)英語；分析

2014年9月4日，中國政府網(wǎng)公布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》；2014年12月16日，教育部公布高考改革相關(guān)配套方案，標(biāo)志著9月份國務(wù)院政策已經(jīng)開始真正著陸，高考英語改革的方向和趨勢已經(jīng)大局已定。2015年6月的高考，全國已有18個省份使用全國統(tǒng)一命題試卷，預(yù)計2016年將會增加到25個，表明高考英語改革正在有條不紊的深入推進(jìn)。高考作為中國中等教育和高等教育的重要連接點，高考出現(xiàn)的任何重大調(diào)整都會成為中小學(xué)教育教學(xué)的“指揮棒”，高等學(xué)校（包括高職）人才培養(yǎng)的“風(fēng)向標(biāo)”。因此，全國英語教育界，以高考英語改革為導(dǎo)向，從小學(xué)到大學(xué)都在進(jìn)行著聲勢浩大的英語教學(xué)改革。基于此，在高職英語教學(xué)改革中提出把職業(yè)英語引入英語教學(xué)的新思路，并對其必要性和可行性進(jìn)行科學(xué)合理的分析。

一、高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語的必要性分析

1.順應(yīng)英語教育教學(xué)發(fā)展的趨勢

目前已經(jīng)出臺的與高考英語改革相關(guān)的各種舉措和社會輿論傾向清晰地反映出全國上下力使中國英語教育走出“畸形化怪圈”的強(qiáng)烈決心，對待英語的態(tài)度逐漸由“盲從、應(yīng)試”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵱谩?yīng)用”。實用性和應(yīng)用性已成為英語教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，這也是尊重英語語言社會功能的必然要求。在高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語正是突出了這門學(xué)科的實用性和應(yīng)用性。一直以來，高職英語教學(xué)都把英語基礎(chǔ)知識作為教學(xué)重點。然而，學(xué)生就業(yè)真正所需和所用的是職場交際英語，致使人們對英語這門學(xué)科產(chǎn)生了質(zhì)疑。為了順應(yīng)中國英語教育的大趨勢，使英語這門學(xué)科回歸到應(yīng)有的位置上，高職英語教學(xué)改革需要引入職業(yè)英語，以適應(yīng)學(xué)生以后工作崗位的需要，為學(xué)生以后的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.擺脫高職英語教學(xué)當(dāng)前面臨的困境

多年來，高職英語教學(xué)一直把學(xué)生通過全國高等學(xué)校應(yīng)用能力考試的及格率作為教學(xué)目標(biāo)，這種應(yīng)試教育培養(yǎng)出的人才由于不能滿足社會需求，已遭到社會多方人士的質(zhì)疑；由此，現(xiàn)在很多高職院校為了突出成效，意欲取消高職英語課程或者減少上課時間或者改為選修課。面對當(dāng)前的困境，在高職英語教學(xué)中滲入職業(yè)英語正是切實可行的解決良策，它可以滿足社會需求對高職畢業(yè)生的期待，擺脫高職英語教學(xué)當(dāng)前所面臨的困境，走出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

3.凸顯高等職業(yè)教育的特色

目前的高職英語教學(xué)對學(xué)生英語水平的要求還停留在傳統(tǒng)的英語語言基本知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，沒有體現(xiàn)出高職英語教學(xué)的特色和學(xué)生的需求。高等職業(yè)教育的特色就是其實踐性和職業(yè)性都很強(qiáng)。對于英語這門學(xué)科而言，則需提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)未來職場的需要。在“實用為主，夠用為度”的原則指導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)英語教學(xué)的同時，逐步引入職場英語，讓學(xué)生有針對性地攝入與未來職業(yè)相關(guān)的英語知識，凸顯了高等職業(yè)教育的特色。

二、高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語的可行性分析

1.高考英語改革為高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語奠定了基礎(chǔ)

一直以來，高職英語教學(xué)就面臨著學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、英語語言運用能力差等問題，給高職英語教學(xué)各項工作的順利進(jìn)展帶來了很大的困擾。高考英語改革的主要思路是突出英語語言的實際應(yīng)用，突出基礎(chǔ)知識、基本能力。由此引發(fā)的中學(xué)英語教學(xué)改革從學(xué)生英語基礎(chǔ)入手，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、注重學(xué)生應(yīng)用能力和英語素質(zhì)的培養(yǎng)，為高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語打下了良好的基礎(chǔ)，提供了時間上的保障。

2.能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式并未有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，學(xué)生對于英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的認(rèn)識不清，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動機(jī)欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、甚至不愿意學(xué)英語，這已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)英語進(jìn)入課程教學(xué)后，英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后職業(yè)生涯的重要性和必要性就會即時體現(xiàn)出來。學(xué)生認(rèn)識到這種重要性和必要性后，就會明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，積極主動地參與到各種課堂活動中，使高職英語課堂徹底擺脫教師唱“獨角戲”尷尬局面。

3.實現(xiàn)從基礎(chǔ)英語到職業(yè)英語的自然過渡

幾乎所有的高職院校英語課程都是開設(shè)在第一學(xué)年的。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對相關(guān)的專業(yè)知識了解不多，直接接受純專業(yè)的職業(yè)英語教學(xué)，對學(xué)生來講難度很大。但是在高職基礎(chǔ)英語教學(xué)中逐漸引入職業(yè)英語，就會給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的緩沖期和適應(yīng)期，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)從基礎(chǔ)英語到職業(yè)英語的自然過渡。

從以上的分析可以看出，在高職英語教學(xué)中引入職業(yè)英語是必要的也是可行的，但是在真正地實踐教學(xué)中還會遇到一些問題，比如說沒有相關(guān)的配套的教材，需要老師靈活安排。因此，在高職英語實踐教學(xué)中引入職業(yè)英語還需要進(jìn)一步的研究和實踐探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐小寧.高職英語教學(xué)模式新探索—公共英語教學(xué)中滲透職業(yè)英語[J].海外英語，2014.

[2]劉云霞.高考英語改革對高職英語教學(xué)的影響分析[J].科技展望，2014（07）.

（作者單位：江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）