淺談如何上好小學語文課

余坤堂

【摘 要】現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。

【關鍵詞】小學語文；教師素質；趣味教學

一、提高教師的綜合素質

教師水平的高低對學生產生重要影響，因此，為了給學生提供更有效的指導，迫切要提高教師的綜合素質。在課堂教學中進行趣味教學，更要進一步提升教師的素質，原因如下：

（1）長期以來，我國教育深受傳統教育理念影響，因此，傳統教育理念根深蒂固，而趣味教學是隨著新課改的推進而產生的一種新教學方法，這種教學方法能否在課堂上得到有效運用，關鍵在于教師能否將其落到實處。提高教師的綜合素質，有助于教師轉變傳統教學理念，去深入研究新的教學方法，使語文課堂變得更加豐富多彩，小學生在興趣的吸引下開展學習。

（2）進行趣味教學是現代教育的一個重要指導思想，但是想要真正將其落到實處，卻并非易事。只有注重提高教師的綜合素質，使教師掌握多種教學技能，使課堂教學變得更加具有藝術性，才能真正有效吸引學生的注意力，逐漸培養學生濃厚的學習興趣。

二、引導學生做學習主人

課堂是活躍學生學習氣氛的場地，引導學生做學習主人是九年義務教育教材編排意圖之一，是課堂教學的重要任務，也是學生搞好學習的首要條件。引導學生做學習的主人，首先要緊密結合教學內容，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的遠大抱負，使他們產生強烈的學習原動力。其次是要緊密結合教學內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。

三、為趣味教學營造良好的教學環境

在課堂上進行趣味教學，不僅要求教師要有能夠有效調動學生學習趣味性的教學方法，還要求教師能夠為趣味教學營造良好的課堂教學環境。營造有利于進行趣味教學的環境，可以從以下幾個方面著手：

（1）采用多種教學方法。想要營造有利于進行趣味教學的課堂教學環境，就必須提高課堂教學的流動性，改變傳統教學一潭死水的局面，使課堂教學變得豐富多彩，妙趣橫生。這就需要教師能對多種教學方法進行靈活運用，根據實際的教學環境，采取與之相匹配的教學方法，渾然天成。

（2）教師的態度要隨和。小學生年齡比較小，依賴心理還比較強，在家里對父母有很強的依賴性，在學校對教師也有一定的依賴心理。如果教師態度隨和，很容易拉近與學生之間的距離，使學生能夠從教師那里得到溫暖，無形間拉近了師生之間的距離。學生和教師之間的心理距離拉近了，在課堂教學過程中，學生的身心自然會變得更加放松，有助于創建輕松愉悅的課堂教學氛圍。

四、尊重學生在課堂教學中的主體地位

在語文課堂教學中進行趣味教學，最重要的是要尊重學生在課堂教學中的主體地位，一切以學生的實際情況為最根本出發點。不管是采用多種多樣的教學手段，還是進行課堂導入，都要根據學生的實際情況進行靈活掌控。小學生有其自身的特點，既有其有利于教學的一面，也有不利于課堂教學的一面，因此，教師要充分發揮小學生有利于教學的一面，同時采取有效措施避免學生不利于教學順利開展的特點，使課堂真正實現趣味教學，促進學生語文學習效率的提升，使課堂教學質量不斷提高。

綜上所述，現代教育不僅要求提高學生的學習效率，有效提高課堂教學質量，還要實現快樂學習，使學生寓學于樂。小學階段的語文教育對學生以后的語文學習產生重要作用，因此，必須千方百計提高課堂教學的趣味性，吸引學生的學習興趣。在進行趣味教學過程中，教師必須樹立以學生為本的教學理念，一切教學活動都要以學生為最根本出發點，只有這樣才能有效抓住學生的興趣點，培養學生的語文學習興趣。趣味教學真正做到了寓學于樂，不僅使學生得到了快樂，還收獲了豐碩的知識。提高課堂教學趣味性的途徑有很多種，在具體課堂教學環境中，教師要靈活運用，相信在教師的努力下，小學語文課堂將會更加高效。

五、放飛學生的思維，讓學生在互動中學習

在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。

參考文獻：

[1]劉群.小學語文教學的新探討[J].小作家選刊：教學交流旬刊，2012（4）：60.

[2]于永正.我看小學語文教學[J].小學語文教學，2012（15）：7-11.