初中科學作業的有效處理方法

陳意先

【摘 要】反思性作業的實施改善了傳統作業種類多、質量差、反感大的弊端。幫助學生從以前的關注對錯轉變為關注反思，從關注結果轉變為關注過程，從關注分數轉變為關注態度。同時也減輕了教師批改作業的負擔，節省了講評作業的時間。

【關鍵詞】反思性作業實施；高效高質；轉變認識

新課程要求改變傳統課程過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。強調在學習中培養學生獲取新知識的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作等能力。以此為理念依據，我對反思性作業進行了實踐和研究。

一、反思性作業的實施方法

（1）單個錯題的反思分析。學生對每個校對出來的錯題，都要進行詳細的反思分析，主要包括對認知主體的分析、對認知材料的分析和對認知策略的分析。①對認知主體的反思分析。學生作為認知的主體，通過內省分析自己和別人之間的認知差異性和認知相似性，了解自己的審題習慣、思維特點、情緒特征、學習方式等，同時也分析自己與別人相比所具有的認知優勢和劣勢。例如有學生的反思：我覺得自己的心態還是不錯的，做這個題目時沒有像其他人那樣產生煩躁感；對這個題目，我還有疑惑，學習就要善問，邵英豪每次都有不少問題，我想這是他動腦筋的結果，我也要在下課時多問問老師。②對認知材料的反思分析。就是需要對整個材料結構、邏輯特征進行分析。③對認知策略的反思分析。需對比新舊解題思路，以便找出其相似和不同的地方。

（2）對整體作業的反思分析領悟方法、總結要點、提升技能、轉變認識等的體會。情感、態度、價值觀的自我察覺。

二、反思型作業體系初見成效

1.介紹反思型作業的操作要點

在開展反思型作業之前，首先要讓學生明白我此次作業改革的意義和目的。為此我專門上了一節介紹反思型作業的課，向學生介紹了龔志平教師的作業評價理念，同時也展示了學生的一些作業樣本，這樣學生就能做到心中有數，有所參考，操作起來也不會是無頭蒼蠅或是蠻目抄答案。也就是將作業本的答案發給學生，由學生自己保管，每次作業前先看筆記，回顧今天的內容，然后獨立完成作業本上的作業，然后拿出答案用紅筆把空著的和寫錯的題目訂正好，然后再寫出今天作業的反思。剛開始反思可以是今天作業的體會，可以是對錯誤原因的分析，可以是自己的一些疑惑請求教師解答，然后交給教師批閱，教師對上交的作業本主要查看訂正情況和反思內容，查找學生的一些普遍錯誤，以便課堂上有針對性點評講解，同時對學生提的一些疑惑進行解答。

2.堅持不懈，適當獎勵，促成良好習慣的養成

剛開始實施階段，學生總是忘記用紅筆標注，也沒有寫反思的習慣，或者反思的質量比較差，為了讓學生保持寫反思的動力，真正發揮利用答案自我檢測的真正作用，我們還需要堅持不懈，并通過一些方法調動學生的積極性。 首先，要不斷強化反思的作用。通過寫反思可以羅列今天知識點的漏洞，可以把一些似懂非懂的問題表達出來，一些你不敢當面問教師的題目或想法都可以用文字表達出來，教師會用文字給你最及時的回饋，有利于培養不懂就問的學習習慣。寫反思也會提高自己的語言表達能力，科學探究能力中包括提出問題的能力，得出結論的能力，表達交流的能力等，這些能力也可以通過反思來得到提高。其次，要樹立反思的典型，給予適當獎勵。我把學生的反思都拍下來，期中和期末或需要的時候就通過PPT向全班學生展示優秀的反思，學生看到彼此寫的真實的反思會引起共鳴，為什么同樣的題目，別人的反思寫得這么有價值。

3.總結歸納，多樣化反思類型，供學生參考

在實施反思型作業體系的第一個學期里，我讓學生寫的反思可以是五花八門的，我的主要目的是讓他們首先養成習慣，有反思的意識，上交的作業本主要也是看紅筆訂正為主，在這些反思中也不乏寫的好的、態度認真的等。

4.自主學習，自我解釋凸顯優勢

（1）減輕了教師授課負擔。在時間上，從以往的關注對錯轉變到關注學生有沒有紅筆訂正，有沒有寫反思，以及對個別學生的疑惑進行解答，這樣就節省了不少時間。如果采用傳統批閱方式，2個班級的作業至少需要1個小時，而采用反思型作業方式后30分鐘就可以批閱完成。這樣就節省了大量時間，并讓教師從繁重的機械性動作中解脫出來，留出更多的時間給學生解答疑惑。

（2）節省了教師講評時間 教師在看完了學生的訂正和反思后，基本對典型錯題已是心中有數，要求講解的題目學生會在反思中羅列出來，個別學生的錯題，可以在作業本上直接解答，這樣不僅有針對性，對該生以后的復習還有幫助。所以課堂上只用講解一些共同性的典型錯題就可，一些簡單的錯誤，學生已經通過自我解釋得到理解了，或者教師給予批注，當面做了解答。

三、希望反思型作業變得更完美

關于反思型作業體系還在進一步實施中，希望通過自己的不斷努力，讓其變得更加完善，讓這種新課程理念下的值得嘗試的作業評價體系得到分享，讓自主學習走進每位學生和每位教師的心里。多給學生一份信任，放開束縛他們手腳的枷鎖，他們也許會回饋給你更多的收獲與驚喜。松一松我們制約他們飛翔的繩子，他們會飛得更高、更遠、更歡、更自信。

參考文獻：

[1]《初中科學反思性作業的實踐探索和價值分析》

[2]《鄭青岳科學教育講演錄》