面向海西經濟區域的職業教育實踐教學體系的構建探討

藍榮東

摘 要：由于海西經濟結構正出現更新重組的階段，其需要大量優秀的人才的支持，尤其是數量眾多、專業技能較高以及實踐能力較強的職業技術人才具有較大的需求。所以職業學校的學生需要與市場進行對接。學校可以從合理設計專業、更新教學內容、提高師資力量以及增加實踐機會等方面進行改革，從而達到增加就業崗位，滿足學生的就業需求的目的。本文從建設面向海西經濟區域的職業教育實踐教學體系出發，為今后進行人才培養提供有效的借鑒。

關鍵詞：海西；職業教育；實踐教學；人才培養

一、前言

隨著海西經濟的不斷發展，區域產業發展對人才的要求也越來越多，因此高職教育需要確定人才培養的教學體系，使得教育教學得以繼續改革。同時職業高校也需要根據市場變化培養學生應對職業的要求，從而提升高職學生的綜合素質。由于職業學校和社會的發展具有非常密切的關系，因此學校可以從改革教學內容以及適應經濟發展的要求等方面進行改革，為企業的發展提供實踐能力較高的人才，從而促進海西經濟區域的發展。

二、海西經濟區域的職業教育實踐教學的現狀

通過對海峽西岸經濟區的發展情況以及對人才的需求情況進行分析發現，并且隨著國家的優惠政策的提出，要加快發展區域經濟，需要充分利用海峽西岸經濟區的在物流、旅游等方面的優勢[1]。同時許多企業對人才的需求越來越多，尤其是對高等職業技術人才需要也日益增加。另外按照高等職業教育的定位和性質進行分析，高等職業教育的發展需要區域經濟的支持。區域經濟發展的需要，對高等職業教育的發展具有重要的作用，因此高等職業教育能夠以區域經濟的發展作為引導，從而完善自身的改革，將改革制度、辦學方式、文化結構、教育結構作為突破點，從而可以解決高等職業教育存在的問題，并最終促進對建構我國職業教育實踐教學體系的完善。

三、海西經濟區域的職業教育實踐教學的實現措施

1.專業的合理設計，促進常規教學內容的改革

高職教育的專業設置可能會受各種因素的影響，這也與海西區域經濟的產業結構存在密切的關系。并且由于職業教育的人才培養主要是為了促進區域經濟的發展，區域經濟的發展也決定了職業教育專業方向和改革[2]。同時區域經濟的結構的變化也與職業教學內容變更的基礎。隨著時代的不斷發展，新的工作、技術越來越多，并且許多產業結構也不斷改變，所以職業教學需要按照經濟區域的發展進行變化，并且專業內容也需要把握有效性這個重要的原則，促進常規教學內容的改革，從而使學生可以才能滿足海西經濟區域的需要。

2.課程內容的改革，提高學生的綜合素質

職業教育課程安排需要以學生的需求和經濟發展的要求為主要宗旨，而且所選擇的專業與以后從事的職業息息相關。為了適應職業的要求，學校可以根據過往的內容進行安排課程的內容。課程內容需要以實現學生的職業規劃作為主要方向，而不能像普通高校一樣，將教學的重點放在理論知識的學習[3]。同時課程結構可以分成三個部分，其一是基本的理論知識，其二是工作的技能水平，其三思想道德水平。做好這三個方面的課程改革，不僅可以提高學生的實踐能力，也可以充分發揮學生的潛力促進海西經濟區域的發展。

3.師資隊伍的改變，提高學生的技能水平

為了適應學生就業的需要，高職老師要轉化自身的教學觀念，更新自己的教學方式，同時經過英語教學改革，促進培學生的職業素養的提高。其改革的措施為：首先職業教育老師要更新自身教學觀念，意識到提高學生的學習主導地位的重要性，同時也要認識到要根據學生的職業發展進行教學，才能將學生的專業知識和實踐能力培養進行有機結合，讓學生不僅可以提高自身的專業技能，還可以具備適應職業需要的實踐能力，為學生的職業需要提供有效的幫助。其次教師要改變傳統的教學方式，改灌輸式教學為多項互動教學，同時可以將多媒體網絡技術應用到教學當中，為學生提高適當的情境，推動教學效果的提高。

4.教學模式的改變，促進學生的實踐能力的提升

日常的課堂教學有利于提高學生的知識水平，而實習的機會對提高學生的技能水平具有重要的作用。所以職業教育需要將教學的關注點放在實習方面，同時可以適當增加課堂教學。學校可以建設校內實踐區域和校外實習基地。學生在學校的時候可以通過模擬試驗來學會具體的操作方法，從而提高自身的動手能力。而校外的時候，可以把教學內容和實踐進行有機結合，使學生可以實踐過程中發現自身的不足，并且正確運用知識來解決實際的問題，可以有效促進學生實踐能力的提升。另外學校也可以使用“訂單培養”的教學模式，通過校企之間的合作，不僅可以促進學生個人發展，也可以使學生可以更加適應海西經濟區域的情況，從而更好地服務于企業。

四、結束語

面對海西區域經濟發展的現狀，職業教育不能單靠理論知識來培養學生的技能，需要進行實地體驗，才能使學生的實踐能力得以提升。應該將學習的重點放在實踐環節。學校可以多給予學生進行實踐的機會，使其可以可以將理論知識用于解決工作生活中的問題，同時要引導學生吸收與工作經驗相關的知識，從而促進自身技能水平的提高。

參考文獻：

[1]沈文馥.“海西”旅游產業的發展與高職人才培養改革及實踐[J].中國職業技術教育，2015（12）：74-76.

[2]徐愛萍，袁書琪.從競合關系看海峽兩岸旅游合作[J].發展研究，2014（04）：12-13.

[3]鄭向敏，李正歡.“三色旅游”戰略發展研究——基于海峽西岸經濟區建設背景[J].福建行政學院福建經濟管理干部學院學報，2014（06）：124-126.

（作者單位：廈門華天涉外職業技術學院）