創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與大學(xué)生成功就業(yè)

高強

摘 要：傳統(tǒng)的就業(yè)方式已經(jīng)不能夠滿足大學(xué)生就業(yè)的需要。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為促進大學(xué)生成功就業(yè)的重要手段。近年來許多高職院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上投入了大量的人力物力財力，旨在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來提升整體就業(yè)率。本文在通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與大學(xué)生成功就業(yè)的研究來為高校的相關(guān)工作提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

隨著我國社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的就業(yè)模式已經(jīng)不能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問題，因此國家出臺了相關(guān)的政策，旨在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來促進大學(xué)生的成功就業(yè)。但是在實際的操作過程中，這項政策和舉措遭受了許多阻礙，如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)師資的缺乏、學(xué)校不夠重視、學(xué)生思想思想意識較為陳舊。這些問題嚴重阻礙了政策的落實和執(zhí)行。因此需要對大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育和培養(yǎng)工作進行研究，消除這些阻礙因素，真正讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的重要手段和創(chuàng)新途徑。

一、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)我國相關(guān)部門的統(tǒng)計來看，我國大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，整體就業(yè)率呈現(xiàn)下降的趨勢。一方面大學(xué)生找不到工作，另一方面是一些職位無人應(yīng)征，這主要是我國大學(xué)生的整體素質(zhì)不高，不能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展和相關(guān)職位的要求。所以說造成我國大學(xué)生就業(yè)率低的原因主要是我國高校的培養(yǎng)方案與社會需求之間的差別。從此可以看出，我國高職院校傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會發(fā)揮社會發(fā)展的需要，因此，對于大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就變得尤為重要。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系及存在的相關(guān)問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能夠較大得緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，能夠促進大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的提升促進大學(xué)生的就業(yè)，提升整體就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)在實質(zhì)上來說，是大學(xué)生就業(yè)的一種重要手段，同時，創(chuàng)業(yè)更是就業(yè)的高級形式。因此大學(xué)生要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，當時機成熟時，一舉而發(fā)進行創(chuàng)業(yè)。這樣，不但自己能就業(yè)，還可以幫助更多的人就業(yè)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的低水平性

我國針對于大學(xué)身創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起步較晚且整體的培養(yǎng)水平較為低下，還不能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的。學(xué)校對于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)校和學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識不足，同時在學(xué)校和社會上并沒有形成良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的氣氛和環(huán)境。我國大學(xué)偏學(xué)術(shù)輕能力，教育模式比較封閉，大學(xué)生和社會接觸不多，安于現(xiàn)狀，普遍缺乏培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力所需要的冒險精神，而且我國大學(xué)生進行的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目層次較低，發(fā)展前景不好。

（三）我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的缺乏

我國大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步整體較晚，因此我國大學(xué)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資缺乏，而且老師的創(chuàng)業(yè)能力不高，有的老師進行的只是理論的講解，并沒有進行實踐性的工作，大部分從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的老師甚至都沒有進行過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目。師資的不足和老師綜合素質(zhì)和能力的不足會極大影響大學(xué)生能力的提升。

三、提升我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力促進我國大學(xué)生就業(yè)率的提升

（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源動力。創(chuàng)新思維應(yīng)建立在廣博的知識和較強的實踐應(yīng)用能力的基礎(chǔ)之上，否則創(chuàng)新思維只是不切合實際的空想。大學(xué)生只有進行認真細致的學(xué)習(xí)，擁有扎實的理論基礎(chǔ)知識和較為熟練的實踐能力才能夠進行相關(guān)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，否則就只能是之上談兵，不能夠在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的路上走下去。同時還需要高校的教師在教學(xué)的過程中注重對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要摒棄傳統(tǒng)的以教科書為主以考試為主要考察方式的教學(xué)模式，要留給學(xué)生足夠的自由思考和發(fā)展的空間，只有這樣才能真正提升大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）擴大師資隊伍提升整體素質(zhì)

我國進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的老師較少、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足。因此，學(xué)校應(yīng)當轉(zhuǎn)變思想觀念，應(yīng)當注重老師自身的實踐能力的提升，學(xué)高為師，身正為范，只有老師的整體創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)替身了才能夠促進學(xué)生能力的提升。學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造條件，使教師走向社會，通過安排教師到有關(guān)部門進行掛職鍛煉、到創(chuàng)業(yè)一線去兼職、外出學(xué)習(xí)考察、參與企業(yè)的科研以及進行社會調(diào)查研究等活動。同時，可以外聘企業(yè)的相關(guān)人員來學(xué)校擔(dān)任老師，身體力行地為大學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和注意事項，讓學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過程中少走彎路。同時，應(yīng)當在教師隊伍中建立相應(yīng)的淘汰和激勵機制，只有這樣才能夠真正提升教師的積極性，讓教師重視自身能力的提升。

（三）注重營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍

我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍不夠濃厚，學(xué)生依然把大量的時間花費在理論學(xué)習(xí)上面，僅僅是理論學(xué)習(xí)，不能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實際能力，因此，只有通過一些創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)比賽來營造高職院校良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)校要為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的支持，還可以設(shè)置相應(yīng)的資金支持和物質(zhì)支持，并對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新行為進行理論和實踐上的指導(dǎo)工作。同時制定相對靈活的學(xué)籍管理制度，允許學(xué)生中途休學(xué)進行創(chuàng)業(yè)，并對他們提供再次學(xué)習(xí)的機會，給予特殊的指導(dǎo)與幫助，解除這些學(xué)生的后顧之憂。

結(jié)語：我國大學(xué)在進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作時存在著諸多問題，這些問題不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升和發(fā)展，也不利于大學(xué)生就業(yè)率的提升。這就需要政府、社會、高校、學(xué)生等各方面轉(zhuǎn)變思想觀念。要借鑒西方發(fā)達國家的相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，對我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度進行修正，給予大學(xué)生相關(guān)的支持和優(yōu)惠政策。同時要注重在學(xué)校營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓大學(xué)生積極參與到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)中來，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓大學(xué)生成為主動的就業(yè)者，提升大學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）