如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡歷史

李增勝

摘要：興趣是最好的老師，無論是作為學(xué)生還是其他職業(yè)的人，只有對一門學(xué)科、一項技術(shù)真正感興趣，才會花費(fèi)自己的時間和經(jīng)歷去學(xué)習(xí)和探索。對于成人而言，即便自控能力很好，知道某些東西是應(yīng)該學(xué)習(xí)和知曉的，也免不了不愿意堅持下去，何況尚處在初中階段的學(xué)生。如若沒有興趣，更是很難堅持下去。作為一名初中歷史教師，如何引導(dǎo)初中學(xué)生真正了解歷史，學(xué)習(xí)歷史的意義，客觀、積極地看待歷史、學(xué)習(xí)歷史是最重要的。

關(guān)鍵詞：興趣；學(xué)習(xí)；意義；引導(dǎo)

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0046

歷史課，講述的是過去的、已經(jīng)發(fā)生過的事件。我們無法再現(xiàn)當(dāng)時的歷史畫面，因此需要學(xué)生在上課期間，能夠保持高度集中，邊聽邊聯(lián)想，由大腦構(gòu)建出當(dāng)時的歷史情形，形成完整的歷史表象，從而深刻了解當(dāng)時的歷史背景，引發(fā)某一事件的因素等相關(guān)問題。

那么問題來了：如何使學(xué)生全神貫注地聽講，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡歷史，掌握歷史知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？

以下內(nèi)容，是筆者認(rèn)為比較重要的因素：

一、開始的三分鐘

課程開始的前三分鐘，如何吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣參與到課堂中來是很有必要的。所謂萬事開頭難，如果開了好頭，那么這一堂課其實也就成功了一半。那么，這開始該怎么做才算成功呢？

1. 再現(xiàn)歷史畫面

現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡看電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等，在正式講課之前，可以先利用教室的多媒體，播放一段3-5分鐘與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的歷史片段。抓住學(xué)生的注意力，吸引他們的目光，從而使其對此產(chǎn)生一定的興趣。然后再根據(jù)此視頻中的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解歷史事實。

例如：電影《鴉片戰(zhàn)爭》，講述了是清朝道光年間，英國商人每年向中國輸入近兩千噸鴉片，清政府每年流失三千萬兩白銀，鴉片嚴(yán)重威脅著大清帝國。道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐作為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門銷煙。繳煙過程中，林則徐對英人“不公強(qiáng)辦”，及隨后林維喜案的中英司法和軍事沖突，成為次年中英第一次鴉片戰(zhàn)爭的直接導(dǎo)因，并令戰(zhàn)敗的清政府簽訂了中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》。

在播放五分鐘該電影的部分重要片段后，與學(xué)生進(jìn)行問答交流。在一問一答的過程中，學(xué)生會對此電影中的重要?dú)v史事件有一個大體的了解：（1）林則徐虎門銷煙事件；（2）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)；（3）近代史第一個不平等條約《南京條約》的簽訂。在了解之后，學(xué)生會比較關(guān)注這一歷史事件，并且非常想知道此事件發(fā)生的具體時間、地點(diǎn)、事件導(dǎo)火索、事件結(jié)果以及給我國帶來的影響等。

如此一來，以此種方式進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生會非常感興趣，注意力也會非常集中，因為他們都非常想知道前因后果。不僅教學(xué)效果事半功倍，更可以使學(xué)生喜歡、重視歷史，也可以讓學(xué)生知道，國家強(qiáng)大才不會被欺辱，被攻打；學(xué)生也會全方面成長，以自身報效國家。

2. 時事熱點(diǎn)話題引入

可以利用近期的一些熱門話題作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生，讓學(xué)生參與互動，以此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，體會其中樂趣。

近年來的十·一7天長假，我國的著名景點(diǎn)都是人山人海，那么便可以拿出配有該時段的景點(diǎn)圖片的新聞報道，比如：北京長城，無論是中國人還是外國人，在到達(dá)北京的時候，都會去爬一下長城。那么為什么人們喜歡攀登，它又為何一直存在呢？

對于此，學(xué)生會聚焦在這個長城上。他們會想知道：這是什么年代、由誰主導(dǎo)建造、為什么會建這么一個長約萬里的東西呢？當(dāng)時發(fā)生了什么，又是多么強(qiáng)盛的時期，花費(fèi)了多少人力物力財力建造出來這么一個類似城墻的東西一直延續(xù)至今，堅不可摧呢？這一系列的問題，都會讓學(xué)生們有所思考，并且會積極參與想象。此時圍繞長城引入秦國時期的歷史知識點(diǎn)：公元前221年，秦統(tǒng)一六國，秦始皇確立郡縣制，統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字等等。使學(xué)生清晰記住秦時期的發(fā)展背景及秦始皇的一系列措施等等。

這樣的教學(xué)引導(dǎo)方式，自然可以讓學(xué)生喜歡歷史，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 以詩詞歌賦導(dǎo)入

一如：五代十國歷史，因年限較短，國家較多，比較難記憶。這時我們便可以引入相關(guān)的詩詞進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。根據(jù)李后主的詞，來講述五代十國的歷史事件最為有力，學(xué)生通過語文課中學(xué)到的詞，可以進(jìn)入歷史當(dāng)年，像是可以感受到他那時的悲涼和寂寞，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、設(shè)疑問多引導(dǎo)

教師的講課方式，應(yīng)盡可能的簡單、多與學(xué)生進(jìn)行互動，比如問答形式、猜測形式等。很多情況下，教師都是自己在講，而學(xué)生只是被動地接受，這樣不僅使得學(xué)生覺得課程枯燥、乏味，不喜歡，還會使原本對歷史課有興趣的學(xué)生失去興趣。在長此以往的課程中，學(xué)生會喪失對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，無法集中精力學(xué)習(xí)。

因此，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)巧妙地設(shè)置一些疑問，把它放在學(xué)生的面前，使他們先有“山重水復(fù)疑無路”的感覺，而后逐漸地引導(dǎo)他們思考、吸引他們的注意力和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使之去追求“柳暗花明又一村”的成就感，之后在將學(xué)生的所猜、所想總結(jié)概況，將正確的思路及事實闡述給學(xué)生，如此，學(xué)生會記憶深刻，也更加有自信，從而喜歡歷史。

三、結(jié)語

對于以上方式的授課方式，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)然在正式授課前吸引學(xué)生的注意力及激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之后，教師們應(yīng)該以簡單、詼諧幽默的授課方式進(jìn)行引導(dǎo)式授課，不可一味地照本宣科。

在課前應(yīng)充分備課，不僅要吃透教材內(nèi)容，更要在教材的基礎(chǔ)之上，擴(kuò)大知識面，了解本節(jié)課的相關(guān)歷史事件及比較有吸引力的事件解讀，在較復(fù)雜和繁冗的歷史事實情況下，盡可能地尋找到相關(guān)的歷史視頻、揭秘、檔案等資料，結(jié)合學(xué)生的年齡、年級、學(xué)習(xí)能力、接受能力，精心設(shè)計課程教學(xué)方案。插入課外小知識來輔助課本中的要點(diǎn)知識，使學(xué)生全面了解、更加清晰地接受和記憶。

（作者單位：陜西省漢濱區(qū)江北高級中學(xué) 725000）