培養(yǎng)初中學(xué)生英語快速閱讀能力之我見

余華群

摘要：眾所周知，我們中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境僅限于課堂，教材是學(xué)生接觸的唯一學(xué)習(xí)資料。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)英語聽、說、讀、寫能力的掌握也有所不同。在本文中，筆者主要從初中英語閱讀教學(xué)的角度出發(fā)，淺要談?wù)勁囵B(yǎng)初中生快速閱讀能力的幾點(diǎn)想法，希望能給我們的英語閱讀教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0119

隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽、說方面勢(shì)必都會(huì)有一定程度的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報(bào)刊、雜志等。筆者認(rèn)為只有通過長(zhǎng)期不斷的積累，外語水平才會(huì)有更進(jìn)一步的提高。然而，我們要進(jìn)行大量廣泛的閱讀，需要具備一定的閱讀能力。可是，我們大多數(shù)學(xué)生恰恰缺乏這方面的能力，這就需要教師在閱讀課教學(xué)中采用多種閱讀形式，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀能力，而培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣和能力是提高閱讀能力的重要手段之一。在此，筆者就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

培養(yǎng)快速閱讀能力在歐美一些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學(xué)開設(shè)英語快速閱讀訓(xùn)練，并且多僅限于英語專業(yè)的學(xué)生。在義務(wù)教育階段，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于一字一字的閱讀方式，不管什么文章，都喜歡逐字逐句地理解，這在一定程度上影響了學(xué)生閱讀能力的提高。因此，我們教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣。我們教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思想，不能一味地要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地精讀，精讀固然重要，但我們也應(yīng)該重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。因此，教師可以在閱讀課教學(xué)和平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中采取限時(shí)閱讀的方法，來逐步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣。

其次，避免邊看邊讀的不良閱讀習(xí)慣。許多學(xué)生都有邊看邊讀的不良習(xí)慣，無論在看什么，腦子始終在“念”英語。這種方式直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，一定要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時(shí)只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。

第三，避免重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁，即使一個(gè)熟悉的詞也要復(fù)視，這也嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此，在閱讀時(shí)要盡量避免復(fù)視，減少復(fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。

第四，學(xué)會(huì)瀏覽。瀏覽是進(jìn)行大量、廣泛閱讀的重要手段之一。現(xiàn)代社會(huì)的各類信息都在飛速增長(zhǎng)，為適應(yīng)這種新形式，只靠精讀是不夠的，因此需要學(xué)會(huì)瀏覽。我們知道，瀏覽的目的是要求在短時(shí)間內(nèi)迅速了解文章的大意，它不要求記住文章的每個(gè)細(xì)節(jié)，不要求對(duì)文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運(yùn)用瀏覽技巧并不難。不少人在閱讀時(shí)已有意識(shí)或無意識(shí)地運(yùn)用它，只是熟練的程度有所不同，這就需要有一定的訓(xùn)練。除一些閱讀材料外，還可經(jīng)常瀏覽一些報(bào)刊、雜志，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，瀏覽速度自然就會(huì)提高。

此外，學(xué)會(huì)瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點(diǎn)，即主題或中心思想。我們?cè)谏险Z文閱讀課時(shí)就經(jīng)常聽教師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題、抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現(xiàn)文章的中心思想，而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此，在閱讀文章時(shí)，先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句，對(duì)文章大體先有個(gè)了解，可有助于提高閱讀速度，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)文章的理解。

第五，學(xué)會(huì)跳躍式閱讀。一個(gè)學(xué)生在看文章時(shí)如果一眼只能看一個(gè)甚至不到一個(gè)單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個(gè)甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強(qiáng)，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響著閱讀能力的高低。擴(kuò)大閱讀視野可通過訓(xùn)練鍛煉出來。如教師可用投影儀給學(xué)生訓(xùn)練。第一次給學(xué)生先打出一個(gè)單詞，再到完整的一句話甚至多句，一直訓(xùn)練到讓學(xué)生一眼能記住多個(gè)單句，乃至一句或多句話。就像足球場(chǎng)上一個(gè)出色的足球運(yùn)動(dòng)員，一定具有寬闊的視野，踢起球來就會(huì)游刃有余。因此，擴(kuò)大閱讀視野，一眼多看一些單詞是非常重要的。

跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有選擇、有目的的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。當(dāng)你要查一條信息，諸如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)、人名、著作、事件等等，就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句，斜著讀，豎著讀都可以，也可以采用你自己喜歡的方式跳讀，達(dá)到目的即可。俗話說的“一目十行”就可看做瀏覽、擴(kuò)大視野、跳躍式閱讀的有機(jī)結(jié)合。

第六，鍛煉猜詞能力。初學(xué)英語時(shí)，教師就經(jīng)常講要學(xué)會(huì)猜詞義，不要一碰到生詞就想查字典，考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下，多是根據(jù)上下文來猜測(cè)出生詞的意思。有時(shí)也可根據(jù)前、后綴猜測(cè)生詞的含義。當(dāng)實(shí)在猜不出時(shí)就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高，從而促進(jìn)對(duì)文章主題的理解。

第七，樹立快速閱讀的信心。首先，要科學(xué)地設(shè)置問題。問題的難易程度要控制在學(xué)生通過快速閱讀能夠完成的范圍之內(nèi)。其次，要科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。回答問題的正確率達(dá)到60%-70%就可以。問題設(shè)置過難或者正確率要求過高，就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和信心，影響快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，我們可以看出，教師要給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，并且課上課下要結(jié)合起來。課堂上，教師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，并在課堂上實(shí)踐。課下再布置給學(xué)生去讀，并注意檢查。這樣，學(xué)生的閱讀能力才能有所提高，才能為更快、更好地提高英語水平打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省義烏市義亭鎮(zhèn)中 322000）