體育有效性在小學體育中的應用體會

張淵平

【摘 要】小學體育教學要引導學生將理想、生活規劃與體育學習相結合，從而激發學生學習熱情，發揮學生主觀能動性，為小學體育課學習增加動力。本文就體育有效性在小學體育中的應用進行了探討。

【關鍵詞】體育有效性；小學體育；應用

0引言

體育素養與體育課教學相輔相成，互為補充，缺少了其中一方的參與，體育教學工作將無法真正有效開展。此外，小學體育課教學十分注重對學生自主意識的培養以及強化，即學生在選擇課程以及開展過程環節都具有相對較大的自主權，提倡發揮學生的自主精神和開放精神。

1小學體育教學準備環節有效性

1.1教學設計

教學設計作為小學體育課教學的基礎性內容，對于順利開展體育教學活動具有重要的意義。教學設計主要包括分析教學問題、確定教學目標、建立教學方案、進行教學評價等多個方面，在進行小學體育教學設計時要注意一下幾個方面：首先，教學設計要具有針對性并能夠激發學生的體育學習興趣，對于小學體育課教學而言，由于體育課種類豐富，因此，對于不同種類的課程，要進行不同的教學設計，突出課程特點，進行教學設計的優化與改革。其次，小學體育課教學設計一定要對教學目標進行細化，以此提高課堂教學與室外教學的有效性，對小學生實行差異化教學，著重培養學生的學習興趣和體育素養。最后，要充分開發體育教學資源，豐富體育基礎設施建設。

1.2教學目標

明確教學目標是我國小學體育課教學有效性提升的關鍵，小學體育教學改革將體育知識的傳授與小學生興趣的鍛煉有機結合，使學生在學習的過程中感悟體育學科的魅力。為擺脫以往教學模式的束縛，當今小學體育教育加強了對小學生心理素質、健康水平等各項指標的關注，在體育教學過程中，尤其注重培養小學生健康積極的心態、合作意識、競爭意識、創新精神。但并不是說小學體育教學改革必然能夠有效地培養學生的體育素養，兩者之間不存在絕對的統一性。

2小學體育教學實施環節有效性

2.1樹立先進的體育教學理念，激發學生體育精神

當前小學體育課教學工作開展的并不十分順利，根本原因是師生體育思想觀念的欠缺。小學應加快轉變其辦學理念和教學方針，以提升小學生身體素質為基本方向，切實提小高學生的體育素養。在前期的教學中，教師教學目標主要集中于小學生身體素質的提高上，后期則要針對不同的發展特點制定不同的教學方案，有目的地對學生進行體育素養的訓練，激發學生體育意識，培養學生的運動精神，激發學生體育活力，弘揚體育精神。

2.2設置豐富的體育教學內容

所謂興趣是最好的老師，當今社會對綜合性人才需求旺盛，而小學體育教學改革的重點就在于對學生體育素養和興趣愛好的培養上。其他課程主要針對不同的興趣特點設置不同的授課方案小學生對興趣體育課程要進行重點學習，著力增加小學生的特長。此外，體育教師可以設置開展一些活動，豐富教學內容，使學生獨立組織，自行參加，以培養學生的創新能力和體育學習的主動性。

2.3創新小學體育課的教學方法

教學方法的合理性及科學性直接關系到教學工作是否能夠正常開展，因此，選擇科學合理的教學方法在小學體育教學中尤為關鍵。教學方法的選取應以培養小學生體育素養為基本原則，突出體育教學項目的特點，適用于大多數小學生的需要，能夠最大限度地調動小學生的參與；教學方法應多樣化并及時更新，避免學生產生倦怠情緒，激發小學生學習興趣。針對教學過程中出現的問題，教師應首先引導小學生進行獨立思考，激發小學生的主動性，而后再對教學過程進行總結，指出小學生存在的問題并加以指導。教師可以以游戲、競技的形式開展教學活動，增加教學趣味性，也可以帶領學生深入實踐，親近自然，感受體育項目帶來的樂趣.

3小學體育課教學評價環節有效性

提高小學體育課教學有效性的重要環節之一是改革體育教學組織形式與評價方法。社會發展的動力在于不斷創新，改革體育教學組織形式與評價方法迫在眉睫。學校應加快改變傳統的課堂教學模式，開發新的組織形式，使小學生在獲得知識的同時，享受學習的樂趣，切實感受體育精神。教師不能僅僅憑借考試成績對小學生的體育能力作出評斷，而要關注小學生的全面發展，培養小學生的綜合素質；引導學生發現自身的優勢，揚長避短，允許學生個性發展，鼓勵學生進行創造[2]。

4結語

我國小學體育課教學不能僅僅停留在傳授知識的層面，而要將學生體育素養和體育精神的培養作為教學有效性提升的主要方向，其教學內容既要符合小學生實際發展需要，又要適應社會對人才素質的需求，著力提升小學生的體育素養和身體素質，同時培養小學生多樣化的興趣愛好，實現小學生全面綜合發展，充分體現我國初等教育獨特的辦學理念與辦學方針。

參考文獻：

[1]王林鈞，梅竹.小學體育課教學有效性芻議[J].沈陽體育學院學報，2015，01：102-106.

[2]王晨.蘇北地區小學體育課課程設置的現狀分析及對策研究[D].首都體育學院，2013.