淺談校園英語(yǔ)文化環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，教授的宗旨是使得學(xué)生能夠用母語(yǔ)之外的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，該類(lèi)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教授過(guò)程中地位非常重要。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，校園環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，好的環(huán)境會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文的研究主要探討了校園文化的功能，文化環(huán)境的作用以及如何加大力度構(gòu)建校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】文化環(huán)境；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐

校園文化是學(xué)校師生們?cè)谛@環(huán)境中共同創(chuàng)造的，有著豐富的文化情態(tài)，包含了校園、課堂、課外以及制度文化等幾個(gè)方面。校園文化包含著物質(zhì)、精神、制度文化，物質(zhì)文化屬于最高的層級(jí)。校園文化需要以物質(zhì)與科學(xué)制度來(lái)體現(xiàn)精神文化的建設(shè)意義。校園文化內(nèi)容、方式形成的氛圍與環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響，這導(dǎo)致學(xué)生在思想、行為、生活方式的選擇中受到校園文化的潛移默化的影響。校園文化一方面可以豐富教育的內(nèi)涵，另一方面將承擔(dān)著教學(xué)中的作用，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、校園的英語(yǔ)環(huán)境

校園文化教育中，英語(yǔ)課程受到了很大的重視，其中英文的教學(xué)環(huán)境涵蓋了軟環(huán)境與硬環(huán)境。軟環(huán)境指的是在文化的渲染下，將學(xué)生放在該類(lèi)文化環(huán)境中，使學(xué)生身臨其境，自己感受英文的魅力。學(xué)校一般會(huì)有英語(yǔ)文化櫥窗展示英語(yǔ)新聞、小知識(shí)、英語(yǔ)文化傳統(tǒng)等，讓學(xué)生能夠全面的了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。校園中也會(huì)有英語(yǔ)角，其中有英語(yǔ)很好的學(xué)生，也會(huì)有一般的學(xué)生，大家互相幫助，全程用英語(yǔ)交流，通過(guò)彼此的交流從而練習(xí)英文。在一些西方節(jié)日來(lái)臨之際，學(xué)校可以懸掛橫幅之類(lèi)的。比如西方的新年可以懸掛Merry Christmas的標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)校的櫥窗中介紹圣誕節(jié)的起源、介紹西方人如何過(guò)圣誕節(jié)等等，在櫥窗中可以同樣懸掛一些圖片，吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

而硬環(huán)境指的是環(huán)境的構(gòu)建中需要的那種硬件設(shè)備，這會(huì)影響學(xué)生的行為與素養(yǎng)。硬環(huán)境包含電視、投影儀、電腦以及英文的圖書(shū)、報(bào)刊瀏覽等。組織者充分考慮到各個(gè)英文節(jié)目的內(nèi)容與時(shí)間，以廣播的形式為同學(xué)進(jìn)行消息的播送。英文節(jié)目的播放需要電視與屏幕，在多媒體教室上進(jìn)行輪流播放，這會(huì)拓寬學(xué)生的視野。在英語(yǔ)的閱讀室為學(xué)生提供類(lèi)似的基礎(chǔ)服務(wù)，提供相關(guān)的英文報(bào)刊與書(shū)籍等，組織學(xué)生開(kāi)展一些英文趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐力。

二、校園環(huán)境的功能與影響

校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的潛移默化的影響，一方面影響學(xué)生的教育培訓(xùn)，另一方面影響了教師的繼續(xù)教育水平。校園的文化主要包含以下幾個(gè)功能，類(lèi)似正面引導(dǎo)、激勵(lì)、約束、美化功能等。校園文化指的是老師與學(xué)生通過(guò)價(jià)值與目標(biāo)的導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)引導(dǎo)價(jià)值，目標(biāo)導(dǎo)向是在師生中建立合理的長(zhǎng)中短期的奮斗目標(biāo)。價(jià)值導(dǎo)向能夠引導(dǎo)師生擁有正確的是非觀、人生觀等。校園文化的核心是學(xué)生在校園的精神文化中產(chǎn)生凝聚力，鼓勵(lì)大家一直向前，使得大家同舟共濟(jì)，共同激勵(lì)與幫助，實(shí)現(xiàn)一同進(jìn)步。學(xué)校的規(guī)章、職業(yè)道德以及文明準(zhǔn)則、校園文化習(xí)慣于傳統(tǒng)是校園文化的重要組成，約束著學(xué)生的言行。

校園文化總共涵蓋了兩方面，對(duì)外是社會(huì)文化的同化，對(duì)內(nèi)是某些消極思想者的同化。一些校園的文化品位與態(tài)勢(shì)會(huì)高于社會(huì)文化，這會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生規(guī)范作用，確保校園的輻射。校園文化環(huán)境能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，古語(yǔ)有云“久入芝蘭之室，不聞其香”，這就著重強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的影響。

在學(xué)校的教育中，英語(yǔ)教育以其特殊性，影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)信息一方面來(lái)與教師與教材，學(xué)生通過(guò)環(huán)境的刺激能夠提升語(yǔ)言的深度。校園文化能夠輔助學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，從而優(yōu)化學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造與時(shí)代貼合的文化氛圍。在豐富的文化環(huán)境中，為學(xué)生提供語(yǔ)言的實(shí)踐地，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)跨文化交流，提升學(xué)生的審美與文化涵養(yǎng)。

三、如何構(gòu)建英語(yǔ)氛圍的校園環(huán)境

1.幫助學(xué)生營(yíng)造良好環(huán)境

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校對(duì)于擁有實(shí)踐能力的人才都是較為看好的，通過(guò)良好校園環(huán)境的構(gòu)建會(huì)幫助學(xué)校培養(yǎng)更多的人才。這使得學(xué)生在校園環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠更好的為未來(lái)的職業(yè)服務(wù)，結(jié)合基礎(chǔ)與實(shí)際。在校園環(huán)境的創(chuàng)建下能夠幫助學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的實(shí)踐，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生的英文學(xué)習(xí)環(huán)境一方面需要老師的幫助，另一方面需要較好的校園環(huán)境的營(yíng)造，這能促使他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到英文知識(shí)。在校園環(huán)境的軟環(huán)境與硬環(huán)境的共同影響下，幫助學(xué)生提供職業(yè)平臺(tái)，形成較好的英文素養(yǎng)，使得學(xué)生全面的發(fā)展。

2.提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，這會(huì)影響學(xué)生的英文學(xué)習(xí)水平。通過(guò)英文環(huán)境的構(gòu)建能在在實(shí)踐中豐富學(xué)生的知識(shí)。良好校園環(huán)境的熏陶能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化觀念，在掌握英文文化后掌握更多的經(jīng)濟(jì)、文化功能，為學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中奠定基礎(chǔ)。實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可以利用英文知識(shí)以及標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行小組合作討論，提升英文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)英文環(huán)境有基本的了解，此類(lèi)環(huán)境的構(gòu)建能夠幫助寫(xiě)生更好的書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作。

校園環(huán)境中為了營(yíng)造良好的英文環(huán)境，會(huì)在學(xué)校設(shè)置一些閱讀區(qū)域，學(xué)校內(nèi)部也可以組織一部分學(xué)生編制英文報(bào)刊，學(xué)生可以通過(guò)英文文獻(xiàn)的閱讀提升英語(yǔ)的文化涵養(yǎng)，體會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。英語(yǔ)是語(yǔ)言的一種，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，教師可以多向?qū)W生展示英語(yǔ)國(guó)家的文化，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

3.提升教師的自身素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是校園文化環(huán)境中的重要組成。英文老師一方面需要專(zhuān)業(yè)的中文英文素養(yǎng)，將學(xué)生的文化意識(shí)融入到課堂教學(xué)，將文化教育融入課堂。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英文老師的學(xué)習(xí)更加重要，學(xué)校可為教師提供更多的機(jī)會(huì)，例如出國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)修。師生間的積極互動(dòng)形成的雙向交流可形成雙向的互動(dòng)。在教室中可以張貼各種英文的格言，黑板報(bào)以英文為主體，設(shè)立英語(yǔ)文化櫥窗，配備路標(biāo)、牌匾等，使得學(xué)生在英語(yǔ)接觸中更好的宣傳英文教育。

4.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)主體的轉(zhuǎn)換

校園的英文環(huán)境改變了傳統(tǒng)的老師是主體，學(xué)生是次要角色的感覺(jué)，英文環(huán)境實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主的模式，而老師成為一個(gè)幫助領(lǐng)導(dǎo)者。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的指引，使得學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)，掌握知識(shí)。自主學(xué)習(xí)型、探究性的教學(xué)方法都可以通過(guò)校園的文化環(huán)境實(shí)現(xiàn)，這體現(xiàn)了英文環(huán)境對(duì)英文教學(xué)的輔助效用。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)建校園文化環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，強(qiáng)化課程教學(xué)。此類(lèi)環(huán)境會(huì)鞏固學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，改變學(xué)生閱后即忘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中能夠讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)、參與以及提高的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)活動(dòng)中，大量英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠提高的感知與運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

楊秋雯（1983.6～），女，民族：漢族，籍貫：河北省廊坊市大廠(chǎng)回族自治縣，學(xué)位：文學(xué)學(xué)士，職稱(chēng)：中學(xué)二級(jí)教師，